Картина строим дом: Рассказывание по картине «Строим дом»

Дом

Содержание

Рассказывание по картине «Строим дом». Рисование «Порисуем верёвочкой»

Цель: 
— учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины, совершенствовать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;
— воспитывать уважение профессии строителя;
— показать возможность создания образа с помощью веревки, развивать воображение и творчество.
Демонстрационный материал: картина «Строим дом» (серия «Мы играем» автор Е. Г. Батурина) и рисунки образцы…
Раздаточный материал: фланелеграф но количеству детей, веревочки разного цвета.
Предварительная работа: на прогулках и экскурсиях наблюдение за строительством новых зданий. Рассказать детям, как много зданий строится в городе где мы живём, какое большое строительство идет по всей нашей стране. Подобрать иллюстрации с изображением зданий, рассмотреть их с детьми, оставить на некоторое время в групповой комнате.
Игры детей со строительным материалом.
Словарная работа: везёт, разгружает, привезла, укрепляет, прикрепляет.

Ход занятия

1. Рассматриваем картину «Строим дом».
Вопросы:
Кто нарисован на этой картине? (Дети: мальчики и девочки.)
Что делают дети? (Играют. строят дом.)
Как можно назвать эту картину? («Строим дом». «Мы играем», «Дети строят дом».)
Что делает этот мальчик? (Ставит на дом флажок.)
Как можно сказать об этом по-другому? (Укрепляет флажок наверху постройки; прикрепляет флажок и т.п.)
Что делает другой мальчик? (Возит на машине кубики.)
А по-другому как можно сказать? (Везет строительный материал: разгружает машину: помогает строить дом.)
Что делает девочка? (Привезла кукольную мебель.)
А по-другому как можно сказать? (Везет машину с кукольной мебелью: играет вместе с мальчиками.)
А сейчас придумайте рассказ по этой картине. Сначала скажите, как он называется. Потом расскажите, где играют дети, что они делают. Придумайте для рассказа интересный конец, что дети будут делать дальше. Если дети затрудняются придумать концовку, я предлагаю образец: «Дети построили дом и поселили в нем кукол. Хорошо куклам в новом и уютном доме!»
Физкультминутка «Пильщики»
Мы пилили доску,
С утра у нас дела.
Стальные зубы остры,
Легко идет пила.
Мы сейчас бревно распилим,
Пилим-пилим, пилим-пилим.
Раз-два, раз-два.
Будут на зиму дрова.
(Дети имитируют движения пильщиков.)
2. Дети, поселили кукол в новый дом. А чтобы куклам в просторном доме жилось уютно и весело, давайте мы с вами нарисуем для них разные картины с веревочками.
3. Предлагаю детям рассмотреть рисунки-образцы нарисовать веревочками посуду, овощи, фрукты, цветы, животных, а затем перенести изображение на фланелеграф. Дети выполняют работу. По окончании работы рассматриваем, отмечаем наиболее выразительные, творческие, самостоятельные.

Конспект НОД и презентация по составлению рассказа по сюжетной картине » Строим дом»

Конспект НОД

по развитию речи в средней группе
Составление рассказа по сюжетной картинке

«Строим дом»

 

Воспитатель: Сорокина Н.Л.

Конспект НОД

по развитию речи в средней группе
«Составление рассказа по сюжетной картинке «Строим дом»

 

Цель: учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке.

Задачи:

Образовательные:

Формировать умения внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию, включаться в совместное с воспитателем рассказывание.

Развивающие:

Стимулировать познавательный интерес, поощрять стремление к самостоятельным высказываниям.

Способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины.

Развивать умение обобщать, умение делать выводы.

Развивать память, внимание, умение слушать.

Воспитательные:  

Воспитывать эстетические чувства, стремление восхищаться произведениями искусства.

Материалы и оборудование (материально-технический ресурс):

Мультимедийный проектор, презентация «Сказочная картинная галерея», мягкая игрушка Зайчик, сюжетная картина «Строим дом» (серия «Мы играем», автор Е. Г. Батурина), магнитная доска, схематическое изображение алгоритма составления описательного рассказа по картине, фломастеры черного цвета, бумага для зарисовки схемы.

Предварительная работа (при необходимости):

Рассматривание иллюстраций в детских книгах.

Беседа с детьми «Мои любимые игры и игрушки».

ХОД

— Ребята, я вам сегодня предлагаю отправиться в сказочное путешествие в Страну картин. Как вы думаете, где живет много картин? (ответы детей)

— Ребята, много картин можно встретить в музеях и специальных картинных галереях. И сейчас я Вам предлагаю туда отправиться.

Стук в дверь. Входит гость (игрушечный медвежонок).

— Здравствуйте, ребята! Куда это я попал? (Ответы детей.)

— Здравствуй, Мишка! Ты попал в детский сад. Мы с ребятами отправляемся в путешествие в сказочную картинную галерею. Хочешь возьмем тебя с собой?

— Хочу, хочу!

— Итак,

Топ, топ, хлоп, хлоп,

Вокруг себя повернись,

В галереи очутись!

— Вот перед Вами наша сказочная картинная галерея! Рассаживайтесь поудобнее и посмотрите какие красивые есть на свете на картины. Мишка, ты тоже садись рядом с ребятами. А я буду Вашим экскурсоводом.

Смотрите внимательно, может быть Вы увидите даже знакомые места.

Первый зал. Здесь мы видим картины, изображающие природу. Слайд 3-6

Второй зал. Картины, изображающие героев разных сказок. Слайд 7-10

Третий зал. Картины, изображающие детей. Слайд 11-14

Вот такая сказочная галерея.

А сейчас, я Вам предлагаю вернуться в группу и немного отдохнуть.

Топ, топ, хлоп, хлоп,

Вокруг себя повернись,

В нашей группе очутись!

Становитесь в круг и немного поиграем в игру «Давайте вместе с нами!»

Давайте вместе с нами потопаем ногами,

Похлопаем в ладоши, сегодня день хороший.

— Ребята, Вам понравилось в нашей сказочной галереи? (Ответы детей.)

— Мишка, а что ты с нами не играл, отвернулся от нас. Тебе не понравилась наша экскурсия?

— Нет, мне она очень понравилась. Особенно одна картина, где детки строили домик из кубиков.

— Это вот эта картина? (Воспитатель вешает картину на доску.)

— Да, она. Мне хотелось бы рассказать о ней своим медвежатам. Но рассказчик из меня плохой, не могу я интересно рассказывать.

— Ребята, а давайте поможем Мишке! (Ответы детей.)

— Итак, давайте с Вами научим Мишку составлять описательный рассказ по картине.

Подходите ближе.

— Посмотрите на картинку. Кто изображён на ней? (Дети.) Как по-другому можно назвать детей? (Друзья, ребята, мальчики и девочки.)

Как одеты дети?

Что делают ребята? (Играют.)

Как мы назовём зовут друзей?( Костя, Игорь, Света.)

Что делает Костя? (Возит кубики, строительный материал.)

Чем занят Игорь? (Из кубиков строит дом.)

Какой получился у него дом? (Большой, высокий.)

Что делает Света ? (Крышу дома.)

Что потом могут построить дети из кубиков? (Больницу, гараж)

А сейчас я Вам предлагаю игру на внимание «Кто самый внимательный?».

Вы долго рассматривали картинку, а теперь посмотрим, кто из вас самый внимательный? Я по одному буду подзывать к себе. Нужно будет повернуться спиной к картинке. Я задам вопрос по картинке. Не оборачиваясь, Вы должны будете ответить на него. Остальные дети сверят ответ с тем, что изображено на картине.

  1. Сколько всего детей изобразил художник?

  2. Сколько девочек изображено на картине?

  3. Сколько мальчиков изображено на картине?

  4. Что возит в грузовике Костя?

  5. Что делает Света?

  6. У неё в руках заяц, кукла или кубик ?

  7. У Светы есть на голове бантик или нет?

  8. Какие ещё игрушки ест на картине?

Дидактическое упражнение «Составление рассказа по картинке».

Будем учиться составлять рассказ по картинке. Я буду помогать вам.

«На картинке изображены… (ребята). Костя одет…, Игорь одет…, Света одета…. Они собрались… (поиграть). Костя … (в грузовике возит кубики). Игорь из них… (строит красивый дом). Марина (строит крышу ). Потом они построят… (больницу для кукол). Мне нравится эта… (картинка)».

Воспитатель задаёт схему рассказа так, что она наталкивает ребёнка на описание и повествование. Воспитатель выслушивает несколько рассказов детей, побуждая их не повторять ответы друг друга.

Ребята, у вас получились очень интересные рассказы. А сейчас, я предлагаю составить рассказ нашему гостю.

Молодец, Мишка! Ты тоже научился составлять рассказы по картинке и когда вернешься домой, то все расскажешь своим медвежатам. А сейчас, ребята, давайте попрощаемся с нашим гостем. Скажем ему до свидания.

Ребята, что Вам запомнилось на занятии?

Кому мы сегодня помогали? Чем?

Чему учились на занятии?

У нас все получилось

Рассказывание по картине строим дом.

Занятие по картине «Мы строим дом» с детьми младшего возраста

УЧИМ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ, СОСТАВЛЯТЬ РАССКАЗЫ ПО КАРТИНАМ.

Пересказ рассказа «Богатый урожай» с использованием сюжетных картин.

1.Чтение рассказа.
Богатый урожай.
Жили-были трудолюбивые гусята Ваня и Костя. Ваня очень любил трудиться в саду, а Костя — в огороде. Решил Ваня вырастить урожай груш и винограда, а Костя — урожай гороха и огурцов. Овощи и фрукты выросли на славу. Но тут Костин урожай стали поедать ненасытные гусеницы, а к Ване в сад повадились шумные галки и стали клевать груши и виноград. Гусята не растерялись и стали бороться с вредителями. Костя позвал на помощь птичек, а Ваня решил сделать пугало. В конце лета Костя и Ваня собрали богатый урожай овощей и фруктов. Теперь никакая зима им была не страшна.

2. Беседа.
— О ком этот рассказ?
— Где любил работать Ваня? Как его можно назвать?
— Где любил работать Костя? Как его можно назвать?
— Что выращивал в саду Ваня?
— А что в огороде Костя?
— Кто мешал Ване? А кто Косте?
— Как можно назвать гусениц и галок?
— Кто помог Ване избавиться от гусениц?
— А что сделал Костя, чтобы отпугнуть галок?
— Чему радовались трудолюбивые гусята в конце лета?
3. Пересказ рассказа.

Пересказ рассказа «Лебеди» с использованием сюжетных картин.

1.Чтение рассказа.
Лебеди.
Дедушка перестал копать, наклонил голову вбок и к чему-то прислушался. Таня спросила шёпотом:
— Что там?
А дедушка ответил:
— Слышишь, лебеди трубят?
Таня поглядела на дедушку, потом на небо, потом опять на дедушку, заулыбалась и спросила:
— А что же, у лебедей труба есть?
Дедушка засмеялся и ответил:
— Какая там труба? Просто они кричат так протяжно, вот и говорят, что они трубят. Ну, слышишь?
Таня прислушалась. И правда, где-то высоко были слышны протяжные далёкие голоса, а затем она увидела лебедей и закричала:
— Вижу, вижу! Верёвочкой летят. Может, они где-нибудь сядут?
— Нет, они не сядут, — задумчиво сказал дедушка. — Они улетают в тёплые края.
А лебеди летели всё дальше.

2.Беседа.
— О ком этот рассказ?
— К чему прислушивался дедушка?
— Почему Таня заулыбалась на слова дедушки?
— Что значит «лебеди трубят»?
— Кого увидела в небе Таня?
— Чего очень хотелось Тане?
— А что ответил ей дедушка?
3. Пересказ рассказа.

Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картин.

1.Беседа по серии картин.
— Где гулял мальчик Коля?
— Чего было много вокруг дома?
— Почему Коля стоит в одном ботинке?
— Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?
— Как вы думаете, он нашёл его?
— Кому рассказал Коля о своей потере?
— Кто стал искать ботинок после Коли?
— А после бабушки?
— Где Коля мог потерять ботинок?
— Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?
— Нужно ли поступать так, как поступил Коля?
2.Составление рассказа по серии картин.
Как солнышко ботинок нашло.
Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж. Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик заметил, что на одной ноге у него нет ботинка.
Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашёл. Пришёл он домой и рассказал всё бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.
После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.

3.Пересказ рассказа.

Общая горка. Пересказ по картине.

1.Беседа по картине.
— Какое время года изображено на картине?
— По каким признакам вы догадались, что это зима?
— Где собрались дети?
— Подумайте, кто построил горку?
— А кто из детей только что пришёл на горку?
— Обратите внимание на мальчиков. Как вы думаете, из-за чего они поспорили?
— Посмотрите на Наташу. Что она говорит мальчикам?
— Как закончилась эта история?
— Дайте название картине.
2.Образец рассказа.
Общая горка.
Наступила зима. Выпал белый, пушистый, серебристый снег. Наташа, Ира и Юра решили построить из снега горку. А Вова им не помогал. Он болел. Хорошая вышла горка! Высокая! Не горка, а целая гора! Ребята взяли санки и весело катались с горки. Через три дня пришёл Вова. Он тоже хотел съехать с горки на санках. Но Юра закричал:
— Не смей! Это не твоя горка! Ты её не строил!
А Наташа улыбнулась и сказала:
— Катайся, Вова! Это горка общая.

3.Пересказ рассказа.

Составление рассказа «Семейный ужин» по серии сюжетных картин.

1.Беседа по серии картин.
— Как вы думаете, какое время суток нарисовано на картинках?
— Почему вы так думаете?
— Откуда вернулись домой Саша и Маша?
— А откуда пришли папа и мама?
— Как называется вечерний приём пищи в семье?
— Что стала делать мама? Зачем?
— Какую работу выполняет Саша?
— Что можно приготовить из картошки?
— А чем занята Аня?
— Что она будет делать?
— Кого вы не увидели в кухне за работой?
— Какую работу выполнял папа?
— Когда всё было готово, что сделала семья?
— Как можно закончить наш рассказ?
— Как вы думаете, чем займутся родители и дети после ужина?
— Как можно назвать наш рассказ?
2.Составление рассказа.
Семейный ужин.
Вечером вся семья собралась дома. Папа и мама вернулись с работы. Саша и Наташа пришли из школы. Они решили вместе приготовить семейный ужин.
Саша почистил картошку для картофельного пюре. Наташа помыла огурцы и помидоры для салата. Мама пошла в кухню, поставила чайник на плиту и стала заваривать чай. Папа взял пылесос и почистил ковёр.
Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином.

3.Пересказ рассказа.

Составление рассказа «Новый год на пороге» по серии сюжетных картин.

1.Беседа по серии картин.
— Какой праздник приближается?
— Как вы можете это доказать?
— Чем заняты ребята?
— Назовите, какие ёлочные украшения у них получатся?
— Чем пользуются дети для изготовления ёлочных игрушек?
— Они работают с удовольствием или нет?
— Какие получились у них украшения?
— Куда они повесили свои игрушки?
— Как дети проводили праздник?
— Во что они были одеты?
— Какой сюрприз ждал их в конце праздника?
2. Составление рассказа.
Новый год на пороге.
Приближался любимый детский праздник — Новый год. А ёлка стояла в углу и грустила. Оля посмотрела на ёлку и предложила:
— Давайте украсим её не только шарами, но и сами сделаем игрушки!
Ребята согласились. Каждый из них вооружился ножницами, красками и цветной бумагой. Работали они с удовольствием. Вскоре яркие, красочные украшения были готовы. Ребята с гордостью повесили на ёлку свои работы. Ёлка сверкала и светилась.
Наступил праздник. Ребята надели маскарадные костюмы и отправились к ёлке. Они пели, танцевали и водили хоровод. Ну, и конечно же, к ребятам пришёл Дедушка Мороз с долгожданными подарками.

3.Пересказ рассказа.

Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по отдельным сюжетным картинам.

img src=/font

1.Беседа.
— Как мы общаемся друг с другом, если находимся рядом?
— А если человека нет рядом, то что мы делаем?
— Что можно отнести к средствам связи?
— Что можно отправить по почте?
— Как раньше доставляли почту?
— Как работал телеграф?
— Сколько времени нужно сейчас, чтобы послать сообщение?
— Что для этого используют люди?
— А как почтовая связь доставляет нам письма и поздравительные открытки?
— Почему люди пишут друг другу письма и поздравительные открытки?
2. Составление рассказа.
Как мы общаемся?
Разговаривая, мы общаемся друг с другом. Но иногда близкий человек находится далеко. Тогда на помощь приходят телефон и почта. Набрав нужный номер телефона, мы услышим знакомый голос. А если нужно послать письмо или поздравительную открытку, то можно пойти на почту.
Раньше почту доставляли на лошадях. Затем появился телеграфный аппарат Морзе, и сообщения стали передавать по проводам с помощью электрического тока. Инженер Белл усовершенствовал аппарат Морзе и изобрёл телефон.
В наше время сообщения с текстом и картинками можно передать очень быстро. Для этого люди используют сотовый телефон и компьютер. Но и сейчас люди продолжают писать друг другу письма, посылать поздравительные открытки и телеграммы по почте. Почту доставляют на автомобилях, по железной дороге или по воздуху.

3.Пересказ рассказа.

Составление рассказа по сюжетной картине «В живом уголке».

1.Беседа.
— Кого вы видите на картине?
— Назовите растения, которые находятся в живом уголке.
— Нравится ли детям трудиться в живом уголке? Почему?
— Кто сегодня трудится в живом уголке?
— Чем заняты Катя и Оля?
— Какие листья у фикуса?
— Почему Даше нравится ухаживать за рыбками? Какие они?
— Что нужно делать, если в живом уголке живёт хомяк? Какой он?
— Какие птицы живут в живом уголке?
— Где находится клетка с попугаями? Какие попугаи?
— Как ребята выполняют свою работу?
— Почему им нравится ухаживать за животными и растениями?
2.Составление рассказа по картине.
В живом уголке.
В живом уголке много растений и животных. Детям нравится наблюдать и ухаживать за ними. Каждое утро, когда ребята приходят в детский сад, они идут в живой уголок.
Сегодня в живом уголке трудятся Катя, Оля, Даша, Ваня и Наталья Валерьевна. Катя и Оля ухаживают за фикусом: Катя вытирает влажной тряпочкой его большие блестящие листья, а Оля поливает растение. Даше нравятся рыбки: они очень яркие и с удовольствием едят корм, который она насыпает в аквариум. Ваня решил поухаживать за хомячком: он чистит его клетку, а затем будет менять воду. Наталья Валерьевна кормит пёстрых попугаев. Их клетка висит высоко и ребятам до неё не дотянуться. Все очень сосредоточены и стараются хорошо выполнить свою работу.

3.Пересказ рассказа.

Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картин.

1.Беседа по серии картин.
— Какое время года изображено на картинке?
— Что вы можете сказать о погоде?
— Какой стоит снеговик?
— Кто пробегал мимо снеговика?
— Что он заметил?
— Что решил сделать зайка?
— Почему ему не удалось достать морковку?
— Что он задумал потом?
— Помогла ли ему лестница добраться до морковки? Почему?
— Как изменилась погода по сравнению с первой картинкой?
— Что можно сказать о настроении зайчика на второй картинке?
— Что происходит со снеговиком?
— Как светит солнышко на третьей картинке?
— На что похож снеговик?
— Какое настроение у зайчика? Почему?
2. Составление рассказа.
Заяц и морковка.
Наступила весна. Но солнышко ещё редко выглядывало из-за туч. Снеговик, которого слепили дети зимой, стоял и даже не думал таять.
Однажды мимо снеговика пробегал зайчик. Он заметил, что вместо носа у снеговика вкусная морковка. Стал подпрыгивать, но снеговик был высокий, а зайчик маленький, и он никак не мог достать морковку.
Зайчишка вспомнил, что у него есть лестница. Он побежал в дом и принёс лестницу. Но даже она не помогла достать ему морковку. Зайчик загрустил и сел возле снеговика.
Тут из-за туч выглянуло тёплое весеннее солнышко. Снеговик медленно начал таять. Вскоре морковка оказалась на снегу. Радостный зайчик с удовольствием её съел.

3.Пересказ рассказа.

Пересказ сказки «Колосок» с использованием серии сюжетных картин.

1.Чтение сказки.
2.Беседа.
— О ком эта сказка?
— Чем занимались целый день мышата?
— Как можно назвать мышат, какие они? А петушок?
— Что нашёл петушок?
— Что предложили сделать мышата?
— Кто обмолотил колосок?
— Что предложили сделать мышата с зерном? Кто это сделал?
— Какую ещё работу выполнял петушок?
— А что в это время делали Круть и Верть?
— Кто первый сел за стол, когда пироги были готовы?
— Почему голос у мышат становился тише после каждого вопроса петушка?
— Почему петушок не пожалел мышат, когда они вышли из-за стола?
3. Пересказ сказки.

Составление рассказа «Откуда хлеб пришёл» по серии сюжетных картин.

1.Беседа.
— Какое время года изображено на первой картинке?
— Где работает трактор? Как называется профессия человека, который работает на тракторе?
— Какую работу выполняет трактор?
— Как называется техника, которую вы видите на третьей картинке? Какую работу выполняет сеялка?
— Какую работу выполняет самолёт? Зачем нужно удобрять поле?
— Когда созревает пшеница?
— С помощью чего убирают урожай пшеницы? Как называется профессия человека, который работает на комбайне?
— Из чего пекут хлеб?
— А что нужно сделать с зёрнами пшеницы, чтобы получилась мука?
— Где пекут булки, батоны? Кто их печёт?
— Куда затем везут хлеб?
— Как нужно относиться к хлебу? Почему?
2.Составление рассказа.
Откуда хлеб пришёл.
Наступила весна. Растаял снег. Выехали в поле трактористы, чтобы вспахать и взрыхлить землю под будущий хлеб. Хлеборобы засыпали зерно в сеялки и стали рассеивать по полю. А затем в небо поднялся самолёт, чтобы удобрить пшеничное поле. Удобрение попадёт в землю, а пшеница будет расти и созревать. К концу лета пшеничное поле заколосится. Выйдут в поле комбайнеры. Поплывут по пшеничному полю комбайны, как по синему морю. Намолоченное зерно смелют в муку. В пекарне из неё испекут тёплый, душистый, вкусный хлеб и отвезут в магазин.

3.Пересказ рассказа.

Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома» с придумыванием начала рассказа.

1.Беседа.
— Кого вы видите на картинге?
— Какие игрушки вы видите на картине?
— Кто из детей любит играть с мишкой? А кто с машинками?
— Какое настроение у мамы? Чем она недовольна?
— Когда это могло случиться?
— Как вы думаете, куда ходила мама?
— Кто оставался дома один? Что дети обещали маме?
— Чем занималась Катя? А Вова?
— А чьи бусы рассыпаны на полу?
— Как вы думаете, мама разрешила брать бусы?
— А кто их взял?
— Почему бусы оказались разорванными?
— Что почувствовали дети, когда вернулась мама?
2. Составление рассказа.
Одни дома.
Мама ушла в магазин за покупками. А Катя и Вова остались дома одни. Они обещали маме, что всё будет хорошо. Катя взяла своего любимого мишку и стала рассказывать ему сказку, а Вова играл машинками.
Но вдруг Катя увидела мамины бусы. Ей очень захотелось их примерить. Она взяла бусы и стала примерять. Но Вова сказал, что мама не разрешала Кате их трогать. Катя не слушала Вову. Тогда Вова стал снимать бусы с Катиной шеи. А Катя не давала их снимать.
Вдруг ниточка разорвалась, и бусы рассыпались по полу. В это время мама вернулась из магазина. Вова от испуга спрятался под одеяло, а Катя стояла и виновато смотрела на маму. Детям было очень стыдно, что они не выполнили своё обещание.

3.Пересказ рассказа.

Составление рассказа «Граница Родины — на замке» по серии сюжетных картин.

1.Беседа.
— Кого вы видите на первой картинке?
— Куда они направляются?
— Что заметил пограничник?
— Кому он показал следы?
— К кому привели следы?
— Что в руках у нарушителя?
— Рассмотрите вторую картинку. Что вы можете сказать о Трезоре? Почему он такой злой?
— Что сделал нарушитель, когда Трезор напал на него?
— Как можно назвать пограничника и Трезора, какие они?
— Если все защитники будут такие, то какой будет наша Родина?
2.Составление рассказа.
Граница Родины — на замке.
Границу нашей Родины охраняют пограничники.Однажды в дозор вышли солдат Василий и его верный друг — пёс Трезор.Вдруг пограничник заметил свежие следы. Он показал их Трезору. Трезор тут же отправился по следам.
Вскоре пограничник и Трезор увидели нарушителя границы. Он был вооружён, а увидев пограничника и Трезора, направил на них пистолет. Трезор весь напрягся и напал на преступника. Он схватил нарушителя за руку, и тот от испуга уронил пистолет. Верные друзья арестовали нарушителя.
Пусть каждый знает, что граница нашей Родины — на замке.

3.Пересказ рассказа.

..
50
51

52

53
54
55
56
57
58

59
..

Занятие № 53

Занятие в детском саде. Рассматривание картины «Помогаем товарищу» (серия «Мы играем», автор
Е. Батурина)

Цель: помочь детям понять содержание картины, охарактеризовать
взаимоотношения персонажей, учить обосновывать свой ответ, высказывать
простейшие суждения; слушать рассказ воспитателя, составленный по
картине, при повторном рассказывании помогать педагогу; учить повторять
предложения, содержащие вопрос; передавать восклицательные интонации,
использовать в речи предложения с однородными членами; правильно
употреблять глагол надевать и существительное кольца в родительном
падеже.

Предварительная работа: за несколько дней до занятия воспитатель учит
детей собирать башенки. Они запоминают: вначале следует надеть самое
большое кольцо, затем — поменьше и т. д.

Ход занятия

«Недавно мы с вами учились собирать пирамидки (башенки),- напоминает
детям воспитатель.- Трудно их собирать? («Трудно. Очень трудно».) Вот и
дети, с которыми я сегодня познакомлю вас, тоже считают, что собирать
башенки нелегко».

Педагог демонстрирует картину. После того как дети обменяются
впечатлениями, он говорит: «Ни у Кати, ни у Димы работа пока не ладится.
Правильно ли Катя собрала красную башенку?» Если на этот вопрос дети
дают противоречивые ответы, следует показать им аналогичную башенку,
собранную правильно. Затем воспитатель спрашивает, что делает Катя
(собирает синюю башенку, она ее правильно собирает) и что делают
мальчики (на полу, около стола лежат рассыпанные кольца. Мальчик,
который сидит на корточках, подает Диме кольцо).

«Картина называется,- продолжает разговор воспитатель,- «Помогаем
товарищу». Кто же кому помогает?» («Мальчик, сидящий на корточках около
стола, помогает Диме».)

«Присмотритесь,- советует воспитатель,- и вы увидите, что мальчики о
чем-то разговаривают. Интересно, что говорит Диме мальчик?» («Мальчик
объясняет Диме, как собрать башенку: сначала надо надеть на палочку
самое большое кольцо, потом надеть кольцо поменьше, еще меньше». И т.
п.)

«А почему Катя начала правильно складывать синюю башенку?» — задает
воспитатель новый вопрос. Выслушивает и уточ-

няет ответы детей. Предлагает послушать рассказ,
который он сочинил про ребят, собирающих башенки:

«Ох, как трудно собирать башенки! Ни у Кати, ни у Димы работа пока не
ладится. Катя не отчаивается (не огорчается): «Не получилась красная
башенка, начну собирать синюю». На помощь детям пришел мальчик. Он
рассыпал башенку, присел на корточки около стола, стал
объяснять:«Сначала на палочку надо надеть самое большое кольцо. Вот оно.
Держи его, Дима! Затем надевают кольцо поменьше…»

Катя слушала, слушала, да и надела правильно сразу несколько колец. Вот
молодец-то!»

Воспитатель дважды повторяет рассказ. Дети помогают рассказывать,
заканчивая предложения, вставляя (добавляя) отдельные слова.

После занятия картина остается в группе, дети рассматривают ее, сообщают
воспитателю о том, что еще они заметили.

В последующие месяцы картину периодически вывешивают в групповой комнате
и дети рассматривают ее (вне занятий).

МБДОУ «Детский сад №98» г. Чебоксары

Конспект образовательной деятельности

(образовательная область «Коммуникация»)

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ «В РОДНОЙ СЕМЬЕ»

Разработан: воспитателем старшей группы Андреевой О.А.

Чебоксары, 2013г.

ЗАДАЧИ:

Формировать умения рассказывать по содержанию сюжетной картины.

Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

Упражнять в подборе слов со сходным значением. Оказывать детям помощь в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом.

Совершенствовать умения согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Развивать монологическую форму речи; умения поддерживать беседу.

Ввести в активный словарь детей слова: комбинезон, конструировать, дружная.

Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Развивать фонематический слух.

Отработка интонационной выразительности речи.

Развивать связную речь детей с применением наглядного моделирования и графических схем.

Углублять представление ребенка о семье и ее истории.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим, скромность, умения с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Предшествующая работа:

Проведение индивидуальных и групповых бесед с детьми об их семьях, чтение стихов, пословиц, рассказов, поговорок о семье, загадывание загадок.

Рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинам: «Строим дом», «Кошка с котятами», «Ежи», «Собака со щенятами».

Составление рассказов по своим рисункам, по семейным фотографиям.

Выставка рисунков, фотовыставка «Моя семья».

Методы и приемы:

1) Игровая мотивация.

2) Рассматривание.

3) Вопросы к детям.

4) Беседа.

5) Использование ИКТ.

6) Рассказы детей.

Ход деятельности:

1) Организационный момент.

2) Сюрпризный момент.

3) Рассматривание картины.

4) Физкультминутка.

5) Рассказывание.

6) Рефлексия.

Материал:

1) Картина «В родной семье».

2) Костюм Буратино.

3) Флешка.

4) Мольберт.

5) Карточки-помощники.

Ход организованной образовательной деятельности.

Организационный момент:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Улыбнемся и гостям.

Мы вам рады, здравствуйте!

Забегает Буратино.

Воспитатель:


Здравствуй, Буратино? Куда ты так торопишься?

БУРАТИНО: Привет, всем! Ребята, я прогулял урок и теперь не могу справиться с заданием.

Воспитатель:


С каким заданием ты не можешь справиться?

БУРАТИНО: Нужно составить рассказ по картине.

Воспитатель:


Ребята, а как мы можем помочь Буратино? (варианты ответов) (расскажем, как нужно составлять рассказ). Буратино, покажи, пожалуйста, нам картину, по которой нужно составить рассказ.

БУРАТИНО: Картина на флешке.

Воспитатель:


Дети, посмотрите на экран. (дети стоят перед экраном).
Буратино, вначале нам надо рассмотреть картину.

1. Ребята, а как вы думаете, кто изображен на картине?

2. Где собралась семья? В какой комнате? (уютной, чистой, большой)

3. Чем они занимаются? (

4. Что можно сказать об этой семье? (какая она?)

Воспитатель:


Раз, два, три, четыре.

Кто живет у нас в квартире?

(проводится физкультминутка
)

)

Папа, мама, брат, сестра, (шагаем врассыпную
)

Кошка Мурка, два котенка, (наклоны в право, влево
)

Мой сверчок, щегол и я – (повороты туловища
)

Вот и вся моя семья! (хлопать в ладошки
)

Воспитатель:


Ребята, присаживайтесь на стульчики. Мы с вами рассмотрели картину, теперь нам нужно составить рассказ. Буратино, для того, чтобы рассказ получился интересным, последовательным можно использовать карточки-помощники. Посмотрите на мольберт. Ребята, нам эти карточки уже знакомы. Вспомним, что они обозначают.

Воспитатель:


Дети, послушайте: какой рассказ придумала я. Слушайте внимательно, потом будете рассказывать вы. Ты тоже, Буратино, слушай внимательно.

Воскресным утром дружная семья собралась в большом, уютном зале. Папа с сыном конструируют самолет, мама с дочкой решили почистить аквариум, бабушка присела за круглый стол, и читает интересную книгу. Каждый в семье занят своим любимым делом.

Кто желает рассказать? Анечка пожалуйста.

АНЯ: Ранним утром вся дружная семья собралась в уютной комнате. Папа с сыном конструируют самолет. Мама с дочкой меняют воду в аквариуме. А бабушка присела почитать свежую газету. Каждый занят своим делом.

Воспитатель:


Анечка, умница. Ты последовательно рассказала. У тебя получился очень интересный рассказ. Молодец! Кто еще желает? Никита, пожалуйста.

НИКИТА: В выходной день большая и дружная семья решила заняться любимыми делами. Они находятся в большой, чистой и уютной комнате. Папа помогает сыну конструировать самолет. Дочка помогает маме. Они меняют воду в аквариуме. А бабушка читает газету и наблюдает за родными. Эта семья, как и наша очень трудолюбивая и заботливая.

Воспитатель:


Никита, молодец! Ты даже сравнил эту семью со своей. Твой рассказ был подробным. Ты умело использовал карточки-схемы. Умница.

Воспитатель:


Александра, желает рассказать? Пожалуйста, мы тебя слушаем.

АЛЕКСАНДРА: Вечером дружная семья собралась в большой и уютной комнате. Папа и сын конструируют самолет, мама и дочка меняют воду в аквариуме. А бабушка читает книгу за столом. В этой дружной семье каждый занят своим любимым делом.

Воспитатель:


Очень интересно и содержательно рассказала Александра, молодец. Буратино! Мы теперь хотим тебя послушать.

БУРАТИНО: Однажды, одна большая и дружная семья решила собраться вместе, чтобы заняться своими любимыми делами. Для этого они выбрали большой зал. Папа с сыном конструируют самолет. Мама с дочкой чистят аквариум. Бабушка сидит за столом и читает книгу. Это замечательная семья: большая, дружная и трудолюбивая!

Воспитатель:


Молодец, Буратино! Ты справился со своим заданием. Ты рассказал подробно о каждом. Твой рассказ получился интересным, последовательным.

БУРАТИНО: Теперь я понял как нужно составлять рассказ. Большое вам спасибо. Я побежал! Пока!

Воспитатель:


Ребята, попрощаемся с Буратино. До свидания! Ребята, какое доброе дело мы с вами сделали? (научили Буратино составлять рассказ по картине). Чей рассказ получился самым интересным? Чем он тебе запомнился? (Почему?)

Мне тоже понравились ваши рассказы. Ребята мои, я горжусь вами, что вы смогли научить Буратино составлять рассказ. МОЛОДЦЫ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБДОУ «Детский сад №98» г. Чебоксары

Конспект образовательной деятельности

(образовательная область «Коммуникация»)

ТЕМА:

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ «В РОДНОЙ СЕМЬЕ»

Разработан: воспитателем старшей группы Андреевой О. А.

Чебоксары, 2013г.

ЗАДАЧИ:

Образовательная область «Коммуникация»

Образовательная область «Социализация»

Углублять представление ребенка о семье и ее истории.

Предшествующая работа:

Проведение индивидуальных и групповых бесед с детьми об их семьях, чтение стихов, пословиц, рассказов, поговорок о семье, загадывание загадок.

Рассматривание и составление рассказов по сюжетным картинам: «Строим дом», «Кошка с котятами», «Ежи», «Собака со щенятами».

Составление рассказов по своим рисункам, по семейным фотографиям.

Выставка рисунков, фотовыставка «Моя семья».

Методы и приемы:

  1. Игровая мотивация.
  2. Рассматривание.
  3. Вопросы к детям.
  4. Беседа.
  5. Использование ИКТ.
  6. Рассказы детей.

Ход деятельности:

  1. Организационный момент.
  2. Сюрпризный момент.
  3. Рассматривание картины.
  4. Физкультминутка.
  5. Рассказывание.
  6. Рефлексия.

Материал:

  1. Картина «В родной семье».
  2. Костюм Буратино.
  3. Флешка.
  4. Мольберт.
  5. Карточки-помощники.

Ход организованной образовательной деятельности.

Организационный момент:

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Улыбнемся и гостям.

Мы вам рады, здравствуйте!

Забегает Буратино.

Воспитатель:
Здравствуй, Буратино? Куда ты так торопишься?

БУРАТИНО: Привет, всем! Ребята, я прогулял урок и теперь не могу справиться с заданием.

Воспитатель:
С каким заданием ты не можешь справиться?

БУРАТИНО: Нужно составить рассказ по картине.

Воспитатель:
Ребята, а как мы можем помочь Буратино? (варианты ответов) (расскажем, как нужно составлять рассказ). Буратино, покажи, пожалуйста, нам картину, по которой нужно составить рассказ.

БУРАТИНО: Картина на флешке.

Воспитатель:
Дети, посмотрите на экран. (дети стоят перед экраном).
Буратино, вначале нам надо рассмотреть картину.
(Дети в течении 10 сек. рассматривают)(да, эта картина нам знакома.)

  1. Ребята, а как вы думаете, кто изображен на картине?
    (семья, папа, мама, сын, дочка, бабушка, родные, близкие, родственники).
  2. Где собралась семья?
    (в комнате, в зале, в квартире).
    В какой комнате? (уютной, чистой, большой)
  3. Чем они занимаются? (папа с сыном конструируют самолет, мама с дочкой меняют воду в аквариуме, бабушка читает газету).
  4. Что можно сказать об этой семье? (какая она?)
    (большая, дружная, трудолюбивая, счастливая, сердечная, веселая, заботливая).

Воспитатель:
Раз, два, три, четыре.

Кто живет у нас в квартире?
(воспитатель указывая считает всех членов семьи, которые изображены на картине)

(проводится физкультминутка
)

Раз, два, три, четыре, пять. (указывать пальцем как — будто считают
)

Папа, мама, брат, сестра, (шагаем врассыпную
)

Кошка Мурка, два котенка, (наклоны в право, влево
)

Мой сверчок, щегол и я – (повороты туловища
)

Вот и вся моя семья! (хлопать в ладошки
)

Воспитатель:
Ребята, присаживайтесь на стульчики. Мы с вами рассмотрели картину, теперь нам нужно составить рассказ. Буратино, для того, чтобы рассказ получился интересным, последовательным можно использовать карточки-помощники. Посмотрите на мольберт. Ребята, нам эти карточки уже знакомы. Вспомним, что они обозначают.
(карточки выставляются на мольберт).
(1. Кто изображен? 2. Где находятся? 3.Что делают? 4. Какая семья?)

Воспитатель:
Дети, послушайте: какой рассказ придумала я. Слушайте внимательно, потом будете рассказывать вы. Ты тоже, Буратино, слушай внимательно.

Воскресным утром дружная семья собралась в большом, уютном зале. Папа с сыном конструируют самолет, мама с дочкой решили почистить аквариум, бабушка присела за круглый стол, и читает интересную книгу. Каждый в семье занят своим любимым делом.

Кто желает рассказать? Анечка пожалуйста.

АНЯ: Ранним утром вся дружная семья собралась в уютной комнате. Папа с сыном конструируют самолет. Мама с дочкой меняют воду в аквариуме. А бабушка присела почитать свежую газету. Каждый занят своим делом.

Воспитатель:
Анечка, умница. Ты последовательно рассказала. У тебя получился очень интересный рассказ. Молодец! Кто еще желает? Никита, пожалуйста.

НИКИТА: В выходной день большая и дружная семья решила заняться любимыми делами. Они находятся в большой, чистой и уютной комнате. Папа помогает сыну конструировать самолет. Дочка помогает маме. Они меняют воду в аквариуме. А бабушка читает газету и наблюдает за родными. Эта семья, как и наша очень трудолюбивая и заботливая.

Воспитатель:
Никита, молодец! Ты даже сравнил эту семью со своей. Твой рассказ был подробным. Ты умело использовал карточки-схемы. Умница.
(Саша Леонтьева поднимает руку)

Воспитатель:
Александра, желает рассказать? Пожалуйста, мы тебя слушаем.

АЛЕКСАНДРА: Вечером дружная семья собралась в большой и уютной комнате. Папа и сын конструируют самолет, мама и дочка меняют воду в аквариуме. А бабушка читает книгу за столом. В этой дружной семье каждый занят своим любимым делом.

Воспитатель:
Очень интересно и содержательно рассказала Александра, молодец. Буратино! Мы теперь хотим тебя послушать.

БУРАТИНО: Однажды, одна большая и дружная семья решила собраться вместе, чтобы заняться своими любимыми делами. Для этого они выбрали большой зал. Папа с сыном конструируют самолет. Мама с дочкой чистят аквариум. Бабушка сидит за столом и читает книгу. Это замечательная семья: большая, дружная и трудолюбивая!

Воспитатель:
Молодец, Буратино! Ты справился со своим заданием. Ты рассказал подробно о каждом. Твой рассказ получился интересным, последовательным.

БУРАТИНО: Теперь я понял как нужно составлять рассказ. Большое вам спасибо. Я побежал! Пока!

Воспитатель:
Ребята, попрощаемся с Буратино. До свидания!
(Дети встают со стульчиков, воспитатель предлагает присесть на коврик).
Ребята, какое доброе дело мы с вами сделали? (научили Буратино составлять рассказ по картине). Чей рассказ получился самым интересным? Чем он тебе запомнился?
(Почему?)

Мне тоже понравились ваши рассказы. Ребята мои, я горжусь вами, что вы смогли научить Буратино составлять рассказ. МОЛОДЦЫ.

Тема образовательной деятельности:
составление рассказа по картине.

В дошкольном возрасте игра является ведущим видом деятельности. Поэтому, чтобы вызвать интерес детей к теме и с целью поддержания их заинтересованности в ходе всего занятия, в основе образовательной деятельности лежит игровая мотивация. Тема достаточно сложная, особенно в начале года дети затрудняются составлять рассказы по картине. Поэтому мною бала проведена большая предварительная работа. Проводили индивидуальные и групповые беседы с детьми об их семьях, читали стихи, пословицы, рассказы, поговорки о семье, загадывали загадки. Рассматривали и составляли рассказы по сюжетным картинам: «Строим дом», «Кошка с котятами», «Ежи», «Собака со щенятами», «Опять двойка», «Семья за чаепитием». Составляли рассказ по своим рисункам, по семейным фотографиям. Играли в сюжетно-ролевые игры на тему «Семья».

В ходе занятия решались следующие задачи:

Образовательная область «Коммуникация»

Формировать умения рассказывать по содержанию сюжетной картины.

Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.

Упражнять в подборе слов со сходным значением. Оказывать детям помощь в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом.

Совершенствовать умения согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Развивать монологическую форму речи; умения поддерживать беседу.

Ввести в активный словарь детей слова: комбинезон, конструировать, дружная.

Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков. Развивать фонематический слух.

Отработка интонационной выразительности речи.

Развивать связную речь детей с применением наглядного моделирования и графических схем.

Образовательная область «Социализация»

Углублять представление ребенка о семье.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим, скромность, умения с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Для решения данных задач я использовала следующие методы и приемы:

  1. Игровая мотивация.
  2. Рассматривание.
  3. Вопросы к детям.
  4. Беседа.
  5. Использование ИКТ.
  6. Образец воспитателя.
  7. Использование схем-моделей.
  8. Рассказы детей.

По данной теме очень сложно активизировать всю группу детей, поэтому, занятие проводилось с подгруппой. Использовала разные формы организации детской деятельности. Был сюрпризный момент. Дети меняли положение: где-то стояли перед экраном, сидели на стульях, была проведена физкультминутка, в конце дети посидели на коврике. Я считаю, что поставленные задачи реализовала.

Юлия Петрова

Составление рассказа по картине «Новый дом»

Возрастная группа
: средняя

Программное содержание
:

1. Развивать речь, конструкторские способности.

2. Формировать умение отвечать на вопросы, составлять рассказ по сюжетной картине
.

3. Воспитать интерес к речевым занятиям.

Оборудование
: Картина
«Мы строим дом»
О. Р. Гофман, большой грузовик с кубиками, схема постройки домика из кубиков, аудиозапись «В машине…»

Интеграция
: речевое развитие, познание, художественно-эстетическое развитие.

В группу въезжает грузовик с кубиками в кузовке. Чтение воспитателем стихотворения
:

Кубик красный, кубик синий,

Подвозите на машине.

Подвозите на машине,

Кубик красный, кубик синий.

Слушание аудиозаписи
: песня «В машине, в машине…»

Посмотрите какой грузовик к нам приехал? (большой, красивый)
А какого он цвета? (кузов-синий, кабина -красная)

Правильно. А колеса какие? (черные)

А что привез грузовик? (кубики)
Какие кубики? (большие, маленькие)

Они яркие, разноцветные. Какого они цвета? (красные, зеленые, желтые)

А сейчас посмотрите, что за картина у нас тут висит
? Картина называется
«Мы строи дом»

Кого вы видите на картине
? (детей)
Где на картине находятся дети
: на улице или в детском саду (в детском саду)
Как вы догадались? (окно, мебель)

Ребята, а что делают дети на картине
? Для чего им кубики? (строить)

Малыши в детском саду построили дом из кубиков. А какой у них получился дом? (высокий, большой, красивый)

Давайте рассмотрим
, как дети строят дом. Посмотрите на мальчика в синем комбинезоне. Он привез кубики в большом грузовике. Мальчик сидит на полу рядом с грузовиком, наверное, он сейчас будет выгружать кубики.

Расскажите
мне сами про мальчика в синих шортах (Он сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик)

Теперь посмотрите на девочку. Что она делает? (Девочка стоит за домиком. У нее в руках Мишка. Она хочет посадить Мишку в домик. Мишка будет жить в домике)

Хорошо. А что делает мальчик в красных полосатых брюках? (Он везет грузовик с кубиками)

Верно. Он везет грузовик с кубиками. У грузовика желтый кузов и черная кабина. А что вы видите на картине слева
? (Там стоит шкаф, в нем лежат игрушки)
А что находится за детьми? (Окна, висит картина
)
Посмотрите, какая уютная группа. Хорошо детям в детском саду!

Вправо тук, тук, тук! Влево тук, тук, тук!

Впереди тук, тук, тук!

Строим, строим новый дом
!

Вырос дом, огромный дом.

Будем дружно жить в нем!

Ребята, давайте сядем и еще раз посмотрим на картину
. Послушайте мой рассказ
: «Мы строим дом»

Пришли дети утром в детский сад и решили построить дом. Они взяли красный подъемный кран и два больших грузовика. В грузовики они погрузили разноцветные кубики.

Мальчик в синем комбинезоне привез кубики в большом грузовике. Он сидит на полу рядом с домом и будет выгружать кубики.

Мальчик в полосатых шортах тоже сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик.

Девочка стоит за домиком, она хочет посадить в домик большого коричневого Мишку.

А мальчик в красных брюках везет к дому свой грузовик с кубиками. У грузовика черная кабина и желтый кузов.

Дети строят дом все вместе. У них получился красивый, высокий дом. Детям хорошо в детском саду. (пересказ рассказа детьми
)

Давайте мы тоже построим дом из этих кубиков. Посмотрите на картину
(показ схемы постройки домика из кубиков)

(Самостоятельная деятельность детей, анализ работы, поощрения)

Итог ООД
:

1. Ребята, а вам хорошо в детском саду?

2. Трудно ли было составить рассказ по картине
?

3. Кто затруднился в постройке дома по схеме?

Список литературы
:

1. Развитие речи В. В. Гербова

2. Развитие речи О. С. Ушакова

3. Конструирование Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топореова

Публикации по теме:

«Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком». НОД в старшей группе Вид НОД: Коммуникация Тема: Рассказывание по картинке «Лошадь.

Конспект итоговой НОД «Составление рассказа по картине «Ежи»» для детей второй младшей группы

Задачи: Образовательные: Продолжать вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины. Формировать умения вести диалог с педагогом:.

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста. Составление описательного рассказа по картине

Тема: «Составление описательного рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»». Цель: формирование умения составлять описательный.

Конспект НОД по коммуникации. Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Конспект непосредственно — образовательной деятельности по коммуникации подготовила: воспитатель Кудряшова Вероника Аркадьевна Тема: Составление.

Конспект НОД по речевому развитию. Составление рассказа по картине «Ежи» с детьми средней группы.

Мадоу №223 г. Ульяновск, Воспитатель Гомзова В. С. Цель: 1. Продолжать учить детей составлять небольшой рассказ (из 5-6 предложений) с элементами.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Составление рассказа по картине И. И. Левитана «Март»

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Составление рассказа по картине И. И. Левитана «Март» Цель: Организовать деятельность детей.

Конспект занятия в младшей группе. Составление описательного рассказа по картине «Коза с козлятами»

Образовательные области: «Речевое развитее», «Познавательное развитие». Задачи: 1. Закреплять умение детей составлять описательный рассказ.

Занятие по развитию речи Рассказывание по картине Строим дом

Деятельностный

Предлагает детям рассмотреть картину. Задает вопросы:

— Кто нарисован на этой картине?

— Что делают дети?

— Как можно назвать эту картину?

— Что делает этот мальчик?

— Как можно сказать по-другому?

— Что делает другой мальчик?

— А по-другому как об этом сказать?

— Что делает девочка?

— А как по-другому сказать об этом?

Предлагает придумать рассказ по картине:

— Сначала рассказать, как он называется, потом рассказать о том, где играют дети, что они делают.

— Также придумать для рассказа интересный конец.

Помогает детям при затруднениях, следит за речью.

Организует игру «Эхо», нацеливает внимание детей на объяснении:

— Я буду произносить звуки громко, вы повторяйте ихпо тише с закрытыми глазами.

Произносит звуки вразнобой: ж, ж, ш, ж, ш, ш, ш.

Включает аудиозапись «рычание медведя». Задает вопросы:

— Что за странный звук?

— Давайте посмотрим кто это?

Заходит медведь (показываю игрушку) и говорит:

— Здравствуйте, ребята, меня зовут Миша, в моем имени какой звук вы слышите – «ш» или «ж»?

— Я принес вам картинки. Поищем, не спрятались ли в них звуки «ш» и «ж».

Медведь, показывает картинки и просит их назвать:

Я хочу вам кое-что сказать:

— Слова можно делить на части. В моем имени «Миша» — две части: первая часть «ми», вторая – «ша». Поэтому я хлопнул два раза. Повторите за мной.

Обращает внимание на другие слова:

— У Миши лапа. В слове «лапа» тоже две части: лаа – паа. Повторите за мной. Первая — «ла», вторая – «па».

Предлагает посчитать части в слове и хлопнуть столько же, сколько частей:

— Вот еще какое слово есть «лыжи». Послушайте сколько частей в этом слове есть: лыы – жии. Хлопните столько же раз.

— Какая часть первая?

— Какая вторая?

Медведь прощается с детьми и уходит.

Организовывает детей к проведению физминутки.

Работает над чистоговорками, произносит:

— Аш — аш — аш- вот у Даши карандаш.

— Еш-еш-еш — яблоки поешь.

— Жа-жа-жа спугались мы моржа.

— Жу-жу-жу – спели песню мы ежу.

Нацеливает внимание детей на отгадывание загадок:

Достает своей макушкой

У деревьев до верхушки,

Шея, как высокий шкаф,

Добрый, в пятнышках …

— Как вы поняли, что это жираф?

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной.

— Как вы поняли, что это еж?

Предлагает выполнить упражнение «Назови ласково»:

Шуба теплая — шубка тепленькая

Лиса хитрая — лисичка хитренькая

Заяц белый — зайчик беленький

Ветка короткая — веточка коротенькая

Ворона черная — вороненок черненький

Снег белый — снежок беленький.

— Мальчики и девочки.

— Играют, строят дом…

— «Строим дом», «Дети строят дом»…

— Ставит флажок на дом.

— Прилепляет флажок наверху постройки; прикрепляет флажок и т. п.

— Возит на машине кубики.

— Везет машину с кукольной мебелью, играет вместе с мальчиками.

— Привезла кукольную мебель.

— Везет машину с кукольную мебель, играет вместе с мальчиками.

Придумывают рассказ по картине

Придумывают конец

Слушают воспитателя

— Ж, ж, ш, ж, ш, ш, ш.

— Рычание.

Соглашаются посмотреть кто это

Здороваются с медведем

— Слышим звук «ш».

Рассматривают картинки (животные/предметы) и выделяя голосом звук

Слушают медведя

Повторяют за медведем

Слушают воспитателя, повторяют за воспитателем

Считают части в слове, хлопают. Слушают сколько частей, хлопают

— «Лы».

— «Жи».

Прощаются с медведем.

Выполняют физминутку (видео)

— Аш — аш — аш- вот у Даши карандаш.

— Еш-еш-еш — яблоки поешь.

— Жа-жа-жа спугались мы моржа.

— Жу-жу-жу – спели песню мы ежу.

— Жираф.

— Еж.

— Шубка тепленькая.

— Лисичка хитренькая.

— Зайчик беленький.

— Веточка коротенькая.

— Вороненок черненький.

— Снежок беленький.

На стульчиках

На стульчиках

На стульчиках

На стульчиках

На стульчиках

На стульчиках

На стульчиках

На стульчиках

Возле стульчиков

Возле стульчиков

Вопросы к детям.

Пояснение.

Демонстрация.

Контроль.

Педагогическая оценка.

Пояснение.

Вопросы к детям.

Демонстрация.

Указание.

Пояснение.

Помощь.

Контроль.

Педагогическая оценка.

Указание.

Пояснение.

Игровое упражнение.

Вопросы к детям.

Указание.

Пояснение.

Демонстрация.

Пояснение.

Демонстрация.

Указание.

Пояснение.

Игровое упражнение.

Указание.

Вопросы к детям.

Пояснение.

Контроль.

Указание.

Показ способов действий.

Игровое упражнение.

Контроль.

Педагогическая оценка.

Пояснение.

Помощь.

Художественное слово.

Вопросы к детям.

Художественное слово.

Вопросы к детям.

Указание.

Пояснение.

Контроль.

Педагогическая оценка.

Занятие по картине «Мы строим дом» с детьми младшего возраста

Юлия Петрова

Составление рассказа по картине «Новый дом»

Возрастная группа
: средняя

Программное содержание
:

1. Развивать речь, конструкторские способности.

2. Формировать умение отвечать на вопросы, составлять рассказ по сюжетной картине
.

3. Воспитать интерес к речевым занятиям.

Оборудование
: Картина
«Мы строим дом»
О. Р. Гофман, большой грузовик с кубиками, схема постройки домика из кубиков, аудиозапись «В машине…»

Интеграция
: речевое развитие, познание, художественно-эстетическое развитие.

В группу въезжает грузовик с кубиками в кузовке. Чтение воспитателем стихотворения
:

Кубик красный, кубик синий,

Подвозите на машине.

Подвозите на машине,

Кубик красный, кубик синий.

Слушание аудиозаписи
: песня «В машине, в машине…»

Посмотрите какой грузовик к нам приехал? (большой, красивый)
А какого он цвета? (кузов-синий, кабина -красная)

Правильно. А колеса какие? (черные)

А что привез грузовик? (кубики)
Какие кубики? (большие, маленькие)

Они яркие, разноцветные. Какого они цвета? (красные, зеленые, желтые)

А сейчас посмотрите, что за картина у нас тут висит
? Картина называется
«Мы строи дом»

Кого вы видите на картине
? (детей)
Где на картине находятся дети
: на улице или в детском саду (в детском саду)
Как вы догадались? (окно, мебель)

Ребята, а что делают дети на картине
? Для чего им кубики? (строить)

Малыши в детском саду построили дом из кубиков. А какой у них получился дом? (высокий, большой, красивый)

Давайте рассмотрим
, как дети строят дом. Посмотрите на мальчика в синем комбинезоне. Он привез кубики в большом грузовике. Мальчик сидит на полу рядом с грузовиком, наверное, он сейчас будет выгружать кубики.

Расскажите
мне сами про мальчика в синих шортах (Он сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик)

Теперь посмотрите на девочку. Что она делает? (Девочка стоит за домиком. У нее в руках Мишка. Она хочет посадить Мишку в домик. Мишка будет жить в домике)

Хорошо. А что делает мальчик в красных полосатых брюках? (Он везет грузовик с кубиками)

Верно. Он везет грузовик с кубиками. У грузовика желтый кузов и черная кабина. А что вы видите на картине слева
? (Там стоит шкаф, в нем лежат игрушки)
А что находится за детьми? (Окна, висит картина
)
Посмотрите, какая уютная группа. Хорошо детям в детском саду!

Вправо тук, тук, тук! Влево тук, тук, тук!

Впереди тук, тук, тук!

Строим, строим новый дом
!

Вырос дом, огромный дом.

Будем дружно жить в нем!

Ребята, давайте сядем и еще раз посмотрим на картину
. Послушайте мой рассказ
: «Мы строим дом»

Пришли дети утром в детский сад и решили построить дом. Они взяли красный подъемный кран и два больших грузовика. В грузовики они погрузили разноцветные кубики.

Мальчик в синем комбинезоне привез кубики в большом грузовике. Он сидит на полу рядом с домом и будет выгружать кубики.

Мальчик в полосатых шортах тоже сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик.

Девочка стоит за домиком, она хочет посадить в домик большого коричневого Мишку.

А мальчик в красных брюках везет к дому свой грузовик с кубиками. У грузовика черная кабина и желтый кузов.

Дети строят дом все вместе. У них получился красивый, высокий дом. Детям хорошо в детском саду. (пересказ рассказа детьми
)

Давайте мы тоже построим дом из этих кубиков. Посмотрите на картину
(показ схемы постройки домика из кубиков)

(Самостоятельная деятельность детей, анализ работы, поощрения)

Итог ООД
:

1. Ребята, а вам хорошо в детском саду?

2. Трудно ли было составить рассказ по картине
?

3. Кто затруднился в постройке дома по схеме?

Список литературы
:

1. Развитие речи В. В. Гербова

2. Развитие речи О. С. Ушакова

3. Конструирование Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топореова

Публикации по теме:

«Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком». НОД в старшей группе Вид НОД: Коммуникация Тема: Рассказывание по картинке «Лошадь.

Конспект итоговой НОД «Составление рассказа по картине «Ежи»» для детей второй младшей группы

Задачи: Образовательные: Продолжать вовлекать детей в разговор во время рассматривания картины. Формировать умения вести диалог с педагогом:.

Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста. Составление описательного рассказа по картине

Тема: «Составление описательного рассказа по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»». Цель: формирование умения составлять описательный.

Конспект НОД по коммуникации. Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Конспект непосредственно — образовательной деятельности по коммуникации подготовила: воспитатель Кудряшова Вероника Аркадьевна Тема: Составление.

Конспект НОД по речевому развитию. Составление рассказа по картине «Ежи» с детьми средней группы.

Мадоу №223 г. Ульяновск, Воспитатель Гомзова В. С. Цель: 1. Продолжать учить детей составлять небольшой рассказ (из 5-6 предложений) с элементами.

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Составление рассказа по картине И. И. Левитана «Март»

Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Составление рассказа по картине И. И. Левитана «Март» Цель: Организовать деятельность детей.

Конспект занятия в младшей группе. Составление описательного рассказа по картине «Коза с козлятами»

Образовательные области: «Речевое развитее», «Познавательное развитие». Задачи: 1. Закреплять умение детей составлять описательный рассказ.

ГККП «Ясли-сад № 96» города Павлодара – ЦГР «Радуга» отдела образования и спорта города Павлодара, акимата города Павлодара.

Воспитатель:

Солоденко З.В.

Занятие по развитию речи

во второй младшей группе.

Тема
: Составление рассказа по картине «Дети играют в кубики». «Игрушки»

Цели
: Уметь составлять рассказ по картине по образцу воспитателя.

Задачи:
Содействовать развитию связной речи у детей, формировать умение рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете; развивать мышление, внимание, умение отвечать на вопросы взрослого; воспитывать умение слушать друг друга.

Материал
: Картина «Дети играют в кубики», мольберт, мяч.

Ход занятия
:

    Актуализация опорных знаний по теме «Игрушки»

Игра с мячом «Приветствие» (в кругу).

Ребята, что у меня в руках?

Какой этот мяч?

Что с ним можно делать?

Давайте поиграем с ним так: назовём ему своё имя и свою любимую игру. Я начну: «Меня зовут Зоя Викторовна, я люблю играть с мячом и с конструктором» — передаю детям, где каждый ребёнок участвует, а я помогаю им правильно сформулировать ответ.

    Пальчиковая игра «Апельсин».

Мы делили апельсин. Много нас, а он – один!

Эта долька — для ежа, эта долька — для чижа,

Эта долька — для утят, эта долька — для котят,

Эта долька – для бобра…а для волка – кожура!

Он сердит на нас, беда! Разбегайтесь, кто куда!

(дети выполняют действия по тексту)

    Лексико-грамматическое упражнение

У меня на столе разные игрушки. Давайте рассмотрим их и назовём. (Юла, мяч, кукла, машинка, кубики, матрёшка)

Подойдите к столу, возьмите ту игрушку, которая вам понравилась. Назовите её и расскажите, как с ней можно играть.

МЯЧ – КАТАЮТ, ЛОВЯТ, БРОСАЮТ.

КУКЛУ – КОРМЯТ, КАЧАЮТ, ОДЕВАЮТ и т.д.

    Активизация словаря:

Ребята, я вам предлагаю рассмотреть одну картину.

Что вы видите на картине? (ответы детей)

Кто это? (указкой показывает на детей, изображённых на картине)

Что делают дети?

С чем они играют?

Давайте рассмотрим внимательнее! Кто это? (девочка)

Как вы догадались, что это девочка? (на ней надето платьице, а на голове красивый бантик)

Что делает девочка? (делает постройку из кубиков)

А это кто? (мальчик)

А как вы догадались, что это мальчик? (у него короткие волосы, он одет в зелёную рубашку и шорты)

Что делает этот мальчик? (тоже играет с кубиками вместе с девочкой)

А здесь кого мы видим? (указывает на другого мальчика)

Это тоже мальчик? Почему вы так решили? (да, потому что он так же одет в рубашку и шорты, а волосы короче, чем у девочки)

Как же нам их различать, чтобы было удобнее рассказывать? (у этого мальчика рубашка красного цвета)

Что можно сказать про мальчика в красной рубашке? (у него в руках верёвочка от грузовой машины)

А что находится в грузовике? (кубики)

А зачем этот мальчик привёз в машинке кубики? (чтобы их стало больше и можно было бы ещё что-нибудь построить)

Какие они молодцы: играют все вместе и друг другу помогают!

А как вы думаете, где они играют? (в садике или в детской комнате)

5. Работа по развитию связной речи

А теперь давайте вместе составим рассказ по картине! Я начну, а вы мне помогайте!

«В красивой, светлой комнате играют дети. Мы видим одну…девочку и двух …мальчиков. Они играют в …кубики и строят из них…дом. Дети играют спокойно и …дружно, друг другу помогают – значит они какие ребята? – хорошие, заботливые и воспитанные!» (ответы детей могут варьироваться)

6. Рефлексия:

Ребята, что вы сегодня делали на занятии?

Что вам понравилось?

А мне понравилось, как вы сегодня отвечали на вопросы, и как мы вместе составили рассказ по картине! Спасибо вам! Молодцы!


муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 3 г. Ряжска
Рассказывание по картине «Строим дом»
в старшей группе
Воспитатель Иванникова Ксения Николаевна
Задачи:
— связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины;
— словарь: воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;
— звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж, учить дифференцировать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова, показать последовательность звучания слогов в слове.
Материал: картина «Строим дом», медведь (мягкая игрушка), картинки с изображением животных (предметов), в названиях которых есть звуки ш, ж, счетные палочки.
Ход деятельности
На стенде картина «Строим дом». После рассматривания картины воспитатель задает вопросы.
Воспитатель. Кто нарисован на картине? (Дети: мальчики и девочки). Что делают дети? (играют, строят дом). Как можно назвать эту картину? («Строим дом» «Мы играем», «Дети строят дом»). Что делает мальчик? (Ставит флажок на дом). Как можно сказать об этом по другому? (Укрепляет? (Везет строительный материал, разгружает машину, помогает строить флажок, прикрепляет флажок и т.п.). Что делает другой мальчик (Возит на машине кубики). А по-другому как можно сказать (Везет строительный материал, разгружает машину, помогает строить дом). Что делает девочка? (привезла кукольную мебель). А по-другому как об этом сказать? (Везет машину с кукольной мебелью, играет вместе с мальчиками).
Придумайте рассказ по этой картине. Сначала скажите, как он называется. Потом расскажите, где играют дети, что они делают. Придумайте для своего рассказа интересный конец – что будут делать дети дальше.
Если дети затрудняются придумать концовку, воспитатель предлагает образец: «Дети построили дом и поселили в нем своих кукол. Хорошо куклам в красивом и уютном доме».
Физкультминутка.
Воспитатель. Давайте и мы поиграем. Игра называется «Эхо». Я буду произносить звуки громко, вы повторяйте их потише. Глаза закройте.
Воспитатель произносит звуки вразбивку: ж, ж, ш, ж, ш, ш, ш. дети повторяют их по одному. Раздается рычание медведя.
«Что это за странный звук – спрашивает воспитатель. – Давайте посмотрим, кто это?».
Медведь. Здравствуйте ребята. А в моем имени какой звук слышите – ш или ж? я принес вам картинки. Поищем, не спрятались ли в них звуки ш и ж.
Дети называют предметы, животных, выделяя голосом звуки ш и ж и проговаривая затем эти звуки изолированно.
Медведь. Я хочу вам что-то сказать рассказать. Слова можно делить на части. В моем имени Миша – две части: Мии-шааа. У Миш лапа. В слове лапа тоже две части: лаа – паа. Первая часть… ла, вторая часть….па. Давайте посчитаем части в слове. Сколько частей я произнесу, столько палочек вы отложите. Будьте внимательны: лааа…. пааа.
А вот еще, какое слово есть – лыжи. Послушайте, сколько частей в этом слове: лыыы-жиии. Посчитайте на счетных палочках. Какая первая часть? Какая вторая?
Если остается время, аналогично анализируется слово рама. Затем мишка прощается с детьми.

Составление рассказа по сюжетной картине «Семья»
коррекционно­образовательные:
Цели:

­ обучать детей понимать содержание картины;
­ учить детей связно и последовательно описывать изображенные события;
коррекционно­развивающие:
­ развивать у детей умение составлять рассказ коллективно;
­ учить детей придумывать события, предшествующие изображенным
событиям;
­ активизировать словарный запас;
коррекционно­воспитательная:
­ воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи.
Оборудование: сюжетная картина «Семья» (рис. 16).
Предварительная работа: рассматривание картины «Семья» и беседа по ней;
чтение художественных текстов В. Осеевой «Просто старушка», П. Воронько
«Мальчик­помогай».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Сядет тот, кто правильно подберет признаки и действия.
­ Мама (какая?) — умная, добрая, заботливая и т.д.
­ Мама (что делает?) — заботится, готовит, помогает и т.д.
­ Папа (какой?) ­ …
­ Папа (что делает?) — …
2. Объявление темы.
У каждого человека должна быть семья, чтобы мы могли заботиться и
помогать друг другу. И сегодня мы будем составлять рассказ о семье, которая
изображена на картине.
3. Беседа по сюжетной картине.
­ Кто изображен на картине?
­ Как можно назвать эту картину?
­ Как вы думаете, какое время суток изображено на картине? Почему?
­ Назовите всех членов семьи.
­ Чем они занимались до того, как собрались вместе.
­ Чем заняты сейчас?
­ Какая это семья? [Дружная, большая, веселая и т. д.)
­ Какое настроение у взрослых и детей?
4. Составление рассказа.
Логопед просит детей еще раз внимательно рассмотреть картину. Затем
обращается к ним с вопросом: «Как вы начнете рассказ?» Ответы детей
сравниваются, из всех отбирается наиболее подходящий. Затем логопед
предлагает детям начать рассказ, но уточняет, что говорить будут по очереди:
один начинает, а другие продолжат и заканчивают. Сначала расскажите о том,
что происходило до того, как семья собралась, чем они заняты сейчас, и
хорошо ли жить в такой семье.
Заслушивается один рассказ.
5. Физкультминутка.

Брату впору башмаки.
Не малы, не велики.
Мальчик с толком,
С расстановкой,
Занимается обновкой.
То погладит башмаки,
То потянет за шнурки.
Ну, теперь пора в дорогу,
Дети топают ногами.
Ноги на ширине плеч.
Наклон к правой ноге.
Наклон к левой ноге.
Энергично шагают на месте.
Можно сделать первый шаг!
3. Александрова
6. Рассказы детей.
Дети выбирают следующих рассказчиков и продолжают составлять
рассказ.
Образец рассказа, составленного совместно логопедом и детьми.
Семья
Папа и мама вернулись с работы, Ваня пришел из детского сада, а Оля
из школы. Дома их радостно встретили дедушка и бабушка и пригласили к
столу. После ужина каждый занялся своим любимым делом: Ваня принес
игрушки и стал играть, бабушка взялась за вязание, а дедушка решил почитать
газету. Оле тоже хотелось поиграть, но нужно было решить трудную задачу.
Папа с мамой стали ей помогать. Как замечательно жить в такой семье.
После коллективного рассказывания 1-2 детей логопед просит
составить рассказ самостоятельно.
7. Итог занятия.
­ Назовите всех членов семьи, о которой составляли рассказ.
­ Кто самый старший в этой семье? А самый младший? Какая это
семья?
8. Домашнее задание.
Нарисовать картину «Я и моя семья».

Конспект занятия по рассматриванию картины во второй младшей группе Тема: Рассматривание картины О.

Р. Гофман «Мы строим дом» Ход занятия

(вторая младшая группа)

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ «ЛЕСНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ» (вторая младшая группа) Цель: Создание благоприятных условий творческой активности у детей посредством рассказывания сказки и конструктивной

Подробнее

детский сад«березка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад«березка» Конспект открытого психологического занятия для родителей с детьми подготовительной к школе подгруппы Тема: «Скоро в школу»

Подробнее

НОД: «Моя семья- моя радость»

НОД: «Моя семья- моя радость» Цель: формировать у детей понятие «семья», закреплять первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Развивать у детей стремление быть полноправным членом

Подробнее

Тема: «Играем со звуками и слогами»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ДЕТСКИЙ САД 43» Сценарий образовательной ситуации в области «Речевое развитие» для детей старшего дошкольного

Подробнее

«Мишка в гости к нам приехал»

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Мишка в гости к нам приехал» (конспект совместной деятельности С детьми

Подробнее

«Путешествие с Солнышком».

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ Непосредственно- образовательной деятельности «Путешествие с Солнышком». Образовательная

Подробнее

Тема: «Оденем куклу Машу на прогулку»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида 2 п. Семибратово Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе Тема: «Оденем куклу Машу на прогулку» Подготовила

Подробнее

Конспект ОД по аппликации в средней группе

Форма ОД: продуктивная деятельность. Конспект ОД по аппликации в средней группе Образовательная область: художественно эстетическое развитие. Тема: «Украсим сарафаны матрёшкам». Цель: формирование самостоятельности

Подробнее

«В гостях у Винни-Пуха.»

Конспект Занятия по математике в подготовительной группе. «В гостях у Винни-Пуха.» Воспитатель: Иванова С.Е. Ноябрь 2013г. Интеграция образовательных областей: познание; речевое развитие. Образовательные

Подробнее

«В гостях у солнышка»

Конспект НОД во II младшей группе на тему: «В гостях у солнышка» Подготовила: Колмакова Наталья Николаевна. Задачи НОД: Учить детей слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст,

Подробнее

Тема: «Лисонька-лиса рыжая краса!!!»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дворец творчества детей и молодежи» Отдел «Школа развития» Конспект интегрированного занятия по природе вокруг нас и маленькому художнику

Подробнее

Возрастная группа: 2 младшая

Конспект занятия по развитию речи «Сказка в гости к нам пришла» (По мотивам сказок: «Теремок», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка») Возрастная группа: 2 младшая Подготовил воспитатель МБДОУ «Ермаковский

Подробнее

«Волшебная книга сказок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 172» общеразвивающего вида Образовательная область «Речевое развитие» «Волшебная книга сказок» Составила: Тишкова И. А г. Барнаул

Подробнее

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе Тема: Порядковый и количественный счет. Вчера, сегодня, завтра. Программные задачи: Образовательные: 1. Продолжать учить порядковому счету в пределах 5; 2. Формировать

Подробнее

МДОУ детский сад 18 «Сказка»

МДОУ детский сад 18 «Сказка» Конспект Образовательной деятельности по образовательной области «Социальнокоммуникативное развитие» на тему: «Что такое проезжая часть дороги» для детей младшей группы (3-4

Подробнее

«Знакомство с русской матрешкой»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждения «Детский сад общеразвивающего вида 94 «Аистенок» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым Непосредственно образовательная

Подробнее

Конспект НОД Как построить дом

ГБДОУ НАО «ЦРР – ДС «Радуга»

Конспект интегрированной НОД по теме

«Как построить дом?»

 для детей старшего дошкольного возраста.

Разработали:

Синченко В.М.

Лимонникова Е.В.

2017г.

Цель. Расширение  и конкретизация представлений детей о профессии строитель и его инструментах.

Задачи.

  • Расширять и активизировать словарь детей, совершенствовать навыки образования прилагательных от существительных.
  • Упражнять в образовании однокоренных слов.
  • Закреплять навыки ансамблевого исполнения.
  • Развивать речевую активность детей, внимание, память.
  • Развивать музыкальность детей в разных формах музицирования.
  • Воспитывать активность, инициативу, уважение к труду взрослых.

Предварительная работа:

Осуществление проекта «Знакомство с трудом строителя».

Ход НОД:

— Дети сегодня к нам в детский сад пришло письмо. Скажите, пожалуйста, человек, какой профессии нам его принёс?

— Почтальон.

— Правильно – это почтальон.

-А теперь скорее посмотрим от кого оно и что в нём написано.

-Дети письмо от Незнайки.  (Воспитатель читает письмо «Здравствуйте дети. Посылаю вам разрезную картинку, чтобы вам её собрать, нужно пройти несколько испытаний и отправиться в город Строителей. Если вы справитесь со всеми заданиями, то  построите по моему проекту красивую музыкальную школу. Желаю удачи. Незнайка».

-Ну, что в путь?

-Да.

— Дети, давайте вспомним, кто, где живёт?

— Лиса (в норе), медведь (в берлоге), скворец, белка, корова, лошадь.

-А где живёт человек?

-В доме.

-Как можно сказать о маленьком доме?

-Домик.

-О большом доме?

-Домище.

— Сказочный человек, в который живёт в доме, такой маленький и лохматый?

— Домовой.

— Человек, который любит проводить свободное время у себя дома?

-Домосед.

-Как назовём дела, которые выполняем дома?

— Домашние.

— Как называют женщину, которая не работает, а ведёт домашнее хозяйство.

— Домохозяйка.

— Молодцы ребята, многие слова вы знаете. Дом, домик, домище, домовой, домашний, домосед, домохозяйка – это семья слов, слова – родственники.

-А кто строит дома?

-Строители.

-Посмотрим на экран и скажем, какие строительные профессии нам знакомы. (Презентация «Кто строит дом?)

Строитель —  очень нужная и интересная профессия, а строительство — это коллективный труд. Нужно дружно, сообща всем работать чтобы построить большой красивый дом. Трудятся каменщики, монтажники, плотники, маляры, крановщики, сварщики, электрики — все они строители.

Предлагаю пройти курс «молодого строителя»  —  Пальчиковая гимнастика «Строители»

Целый день тук да тук

Раздаётся звонкий стук

 (руки сжаты в кулаки, большой палец поднят в верх, постукивает по указательным пальцам)

Молоточки стучат (стучать кулак о кулак)

Строим домик для ребят (пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом, (сжимать и разжимать пальцы)

Как мы славно заживём. (вращение кистей рук)

— Раз мы прошли курс «молодого строителя», поиграем в игру «Какой дом?»

Дом из 2 этажей (какой) – двухэтажный;

Из 3 этажей (какой) – трехэтажный;

Из 4 этажей (какой) – четырехэтажный;

Из 5 этажей (какой) – пятиэтажный;

Из 6 этажей (какой) – шестиэтажный.

Дом из дерева (какой) – деревянный;

Из кирпича – кирпичный;

Из глины – глиняный;

Из камня – каменный;

Из стекла – стеклянный;

Изо льда – ледяной;

Из снега – снежный;

Из бетона – бетонный;

Из бумаги – бумажный.

-Какие дома строят у нас в городе?

-Деревянные, кирпичные, монолитные, панельные.

Чтобы построить дом, специалистам нужны инструменты и специальная техника.

Посмотрите и скажите «Кому, что нужно для работы?» (Интерактивная дидактическая игра)

— Теперь мы знаем какие инструменты нужны людям разных строительных профессий. Давайте организуем стройку.

Физ. минутка.

  Получили мы подарки:

Кирпичи, бруски и арки (дети изображают, как выкладывают предметы)

Из коробки мы берём,

Строим мы красивый дом.

Строим быстро, строим скоро,

Без цемента и раствора

Дом растёт всё выше, выше

Есть карниз, труба и крыша.

-Инструменты – наши верные помощники, однако не действуют сами по себе. Они оживают только в умелых руках.

— Вспомним основные правила безопасности.

(- Не брать без разрешения взрослых.

— Не играть с острыми инструментами.

— Не подходить близко, кто с ними работает).

— Итак, мы с вами справились со всеми заданиями,  теперь соберём разбитую картину (дети собирают картину).

-Что у нас получилось?

— Здание музыкальной школы.

— Мы с вами по этому проекту должны построить это здание из крупных модулей  ( Дети строят).

— А теперь приглашаю всех в музыкальную школу на «Шумовой» оркестр.

-Разбираем необычные инструменты, усаживаемся поудобнее. (Дети с музыкальным руководителем играют мелодии).

-Молодцы, дети! Все вы были хорошими строителями и музыкантами, а сейчас  пойдём писать Незнайке ответ на письмо.

Фотографии строительства дома | HowStuffWorks

Вы можете сидеть в своем доме в эту самую секунду, но знаете ли вы, что потребовалось, чтобы его построить? Эти фотографии строительства дома от фундамента до каркаса покажут вам этапы строительства дома.

Готовы построить дом? Получите обзор этапов строительства дома. Во-первых, чертежи.

Каждый дом начинается с поэтажного плана.Тщательный план, подобный этому цифровому рендерингу, помогает гладко выполнить сборку и помогает упорядочить материалы, чтобы начать работу.

Пиломатериалы, бетон, пол, изоляция, электропроводка — список можно продолжить. Когда у вас есть все строительные материалы, следующий шаг — выложить и залить фундамент вашего дома.

Фундамент очерчивает основные части вашего нового дома и формирует основу для всего, что вы строите.Лучше убедитесь, что у вас все получилось правильно с первого раза! Затем вы поднимете каркас для дома.

Большие дома требуют большого количества каркаса. Посмотрите, как каркас дома принимает форму отделки обрамления на следующей фотографии.

С таким количеством деталей, которые необходимо собрать, легко понять, почему строительство каркасных домов может занять много времени и труда. Далее вам нужно закончить крышу.

Не экономьте здесь. Покрывая свой дом хорошей энергоэффективной крышей, вы сможете сэкономить много денег в будущем.

Деревянная обшивка идет поверх каркаса, затем рубероид, затем приклеивается черепица. Следующим шагом будет отделка экстерьера.

Использование плёнки для дома на последних этапах каркаса помогает защитить дом от непогоды.Далее вам нужно будет добавить сайдинг.

Когда вы добавите сайдинг — будь то кирпич, штукатурка или горизонтальный сайдинг, который вы видите здесь — дом начнет выглядеть законченным. Но внутри еще много работы.

После того, как внешний вид закончен, вы можете установить механическое оборудование, такое как проводка, водопровод и системы HVAC.

Изоляция — залог комфорта и энергоэффективности вашего дома в любое время года.Хорошая изоляция и герметизация делают отопление и охлаждение вашего дома менее дорогим в долгосрочной перспективе.

Когда механические работы и изоляция выполнены, можно закончить гипсокартон и отделку интерьера. Это готовит вас к самой интересной части: внутренней отделке.

Какого цвета краска? Что за пол? Что вы хотите от шкафов, освещения и техники? Завершение интерьера может быть захватывающим, но не пренебрегайте отделкой за пределами вашего дома.

Снаружи, тебе нужно заняться озеленением. Как минимум, ваша строительная площадка, вероятно, потребует уборки и ухода за газоном. Почему бы не посадить клумбы, пока вы там?

Вы почти закончили. Перед закрытием вашему дому потребуется полная проверка. Пошаговое руководство поможет вам понять, как все работает, и это последний шанс запросить какие-либо мелкие исправления или ремонт.

Построение дома. Пошаговые изображения

Построение дома. Пошаговые изображения

Составьте план. Насколько велик? Сколько комнат? Какие услуги вам нужны? Куда будут идти окна и двери?

  • Составьте план этажа. На диаграмме вы должны приблизительно набросать планировку комнат и точно определить линии слива (для бетонной плиты), где будут сливные соединения душа, ванны и туалета (деревянные полы с свободным пространством позволяют легче менять такие места).
  • Каждая секция внешней стены должна быть кратной стандартной длине тюка, которую вы планируете использовать. Это позволит вам минимизировать количество разрезаемых тюков, а также минимизировать количество отходов.

Решите, какой тип основания вы будете использовать для поддержки пола первого этажа. Типичный выбор — бетонная подушка или деревянное основание, состоящее из двойной внешней ленты с центральными балками, поддерживаемыми колоннами и соединенными балками пола с центрами 16 дюймов. Если вы выберете традиционный деревянный каркас, проверьте местные строительные нормы и правила для размеры каждого элемента каркаса.

Подготовьте фундамент, чтобы он находился ниже линии мороза в холодном климате, а пол должен быть ровным, на красивом склоне или ровной поверхности (проще). Уточните у местных строительных норм размер и состав фундамента наружной стены. Над плитами, под деревянными полами, в стенах или над потолками будут проложены водопровод с пресной водой, электропроводка и трубы для природного газа.

Постройте каркас из дерева или металла. Каркас переносит нагрузку с крыши на фундамент и должен быть достаточно прочным для этой цели.Вы можете вырезать «ремни» 1X4 дюйма (установленные толщиной 1X4) на деревянных внешних стойках (столбах или столбах) по диагонали от углов около пола до верхней плиты — или диагональные распорки 2X4 дюйма, прибитые или прикрученные болтами. между вертикальными элементами — для предотвращения бокового смещения внутри рамы, и основание каждого вертикального бруса должно быть хорошо закреплено на фундаменте. Кабели могут быть протянуты через тюки конструкции, если желательно для устойчивости, чтобы разделить напряжения возможного вздутия или смещения тюков.

Оставайтесь сухими во время строительства, наденьте крышу перед продолжением работ. Накройте крышу, прежде чем устанавливать тюки на стену, потому что вы не хотите, чтобы тюки намокли от дождя, снега или льда.

Сделайте стены из тюков соломы, не используя сено, а используя солому. Солома — из стеблей собранного зерна (никогда не используйте тюки травы). Они должны оставаться сухими, с содержанием влаги менее 20% и плотно связанными, чтобы предотвратить попадание влажного воздуха (включая туман) перед штукатуркой. Оба фактора важны для предотвращения гниения тюков после строительства.Чтобы построить стену, вы начнете с заточки нескольких клепок (стебли ивы толщиной в дюйм), а затем закрепите их вертикально в деревянной или бетонной основе (вам нужно будет просверлить отверстие или, возможно, проткнуть их, когда бетон еще влажный). Затем тюки следует дополнительно укрепить U-образными стеблями ивы, которые необходимо согнуть, пока стебли зеленые (или используйте другой вид прямых клепок и гибкую трубу для U-образных стеблей).

  • Сделайте U-образные клепки: выберите клеп из ивы длиной один метр и отметьте его на расстоянии 33 сантиметра (13 дюймов) от каждого конца, возьмите большой молоток и ударьте зеленым посохом по этим отметкам, пока волокна дерева не будут размельчены, расколоты и смягчился.После этого эти поврежденные участки можно сгибать; согните клепку в форме буквы U и приступайте к работе. Каждый слой (или ряд) тюков складывается в стопку и закрепляется до тех пор, пока вы не достигнете желаемой высоты, во время этого процесса ивовые палки должны опускаться через чередующиеся дужки, чтобы закрепить их на дужке ниже. U-образные рейки используются для крепления между выровненными блоками. Это особенно важно на верхнем курсе. Когда желаемая высота будет достигнута, можно обернуть какую-нибудь ленту вокруг всей стены (сверху вниз), чтобы добавить дополнительную стабильность и прочность, но не напрягать слишком сильно.

Оштукатурить стены. Можно использовать много типов мягкой штукатурки, некоторые из которых основаны на рецептурах местных материалов. Выберите лучший, сбалансировав доступность, стоимость и эффективность для вашего климата. Наносите традиционными штукатурными инструментами для получения гладкой поверхности или руками для создания деревенской отделки. Однако убедитесь, что вы покрыли все остатки открытой соломки: ни одна не должна быть открытой, без штукатурки. В противном случае легче разжечь огонь, и внутрь могут попасть сырость или паразиты.

Вставить окна и двери. Вы должны были оставить для них отверстия, перекрытые перемычками (горизонтальные коллекторы, которые выдерживают вес над каждым проемом окна или двери). Установите оконные и дверные коробки, прикрепив их к стойкам каркаса или к оштукатуренным стенам, оборудованным планками.

Нанести «дышащие» краски. Ищите минеральную силикатную краску, не содержащую искусственных смол, нефтяных растворителей и биоцидов (ядов), но стойкую к погодным условиям и УФ-излучению. Нанесение «дышащих» красок ничем не отличается от нанесения обычных красок, хотя вам необходимо следовать инструкциям производителя, поскольку продукты могут несколько отличаться.Чтобы подготовиться к покраске, убедитесь, что стены прочные, чистые, сухие и не покрыты маслом.

Источник: www.wikihow.com

Планы домов с фотографиями и изображениями

Реальные фотографии планов дома являются ключевыми

Часто мы можем предоставить нашим клиентам реальные фотографии интерьера и экстерьера дома; однако бывают случаи, когда у нас могут быть просто внешние фотографии. Планы с художественным оформлением создают отличные маркетинговые материалы, однако нет ничего лучше, чем визуально увидеть, как домашний дизайн превращается в настоящие фотографии.

Подробные планы этажей Помогите визуализировать

Кроме того, в каждый из наших планов дома включен подробный план этажа — визуальный план дома сверху, который обеспечивает связь между комнатами и другими пространствами внутри или снаружи дома. макет. Планы домов с фотографиями интерьеров остаются востребованными, пользуются большим спросом, и вы можете быть уверены, что мы постоянно стремимся предоставить нашим клиентам лучшее, что мы можем предложить с точки зрения планов домов с настоящими фотографиями интерьера.Красивая и увлекательная фотография производит неизгладимое впечатление и демонстрирует сотни планов домов за считанные минуты. Это важная особенность нашего сайта, поскольку мы все ежедневно видим тысячи визуальных образов; В «Лучших планах домов Америки» не упускается из виду и не недооценивается этот важный этап процесса строительства дома. Хорошие фотографии могут напрямую повлиять на вашу приверженность и признание идеального плана дома для вас и вашей семьи, и часто для этого требуется всего несколько минут.

Поиск планов, которые вам понравятся

Многие клиенты, строящие новый дом, уже имеют общее представление о том, что они ищут. Количество комнат, удобства и открытое пространство являются ключевыми моментами при поиске идеального места для вашей семьи и образа жизни; тем не менее, не упускайте из виду важность планировки дома / этажа при визуальном обрисовке домашнего интерьера. Просмотр наших поэтажных планов может подтвердить решение о том, важны ли дом и его особенности для вашего образа жизни и вашей семьи.Планы этажей также имеют ключевое значение для передачи потока вашего пространства, того, как вы живете и где будет расставлена ​​мебель, а также функциональности и гибкости пространства.

Как он будет выглядеть, когда будет построен?

Как будет выглядеть наш дизайн, когда он будет построен — это актуальный и законный вопрос, и ответ заключается в поиске наших планов дома с коллекцией фотографий. Позвольте нам стать вашим визуальным центром между поиском правильного баланса деталей архитектурного дизайна и практических соображений.В то время как некоторые проекты плана дома довольно специфичны, другие могут не быть. Вот почему наличие более 13 000 планов, многие из которых содержат фотографии, становится ключевым моментом в процессе поиска. Например, в настоящее время у нас есть более 3000 планов загородных домов с фотографиями или около 300 планов загородных домов, которые вы можете просмотреть. Вы нашли план, который близок к дому вашей мечты, но вам нужно немного изменить; помните, вы всегда можете запросить модификацию.

Постоянное добавление дополнительных изображений и изображений плана дома

Чтобы облегчить нашим клиентам скорость поиска такого большого разнообразия проектов планов дома, которые подпадают под эти категории, фотографии могут стать настолько важными, что почти мгновенно сузят выбор вниз.Некоторые из наших проектов предлагают более обширную фотогалерею, чем другие, но будьте уверены, что мы постоянно обновляем нашу обширную коллекцию, чтобы обеспечить чувство комфорта и уверенности для наших клиентов, когда они совершают покупку по плану дома. В этой коллекции представлены выбранные вручную планы домов, новые планы домов и некоторые из наших самых популярных планов домов.

Наша цель — всегда помогать вам в поиске в поисках дома своей мечты.Вместе с фотографиями; Часто, включая внешние и внутренние изображения, есть маркетинговое изображение для самого плана этажа.

Этот набор иллюстративных инструментов помогает нашим клиентам в их визуальном путешествии и помогает им определить, какой план дома лучше всего подходит для их образа жизни, их личных вкусов и потребностей их семьи. Пожалуйста, позвольте нам предоставить максимальную помощь, стратегии и стратегии экономии времени при просмотре этой обширной коллекции планов домов и сообщите нам, как мы можем в дальнейшем помочь вам, нашему клиенту, в этом важнейшем приключении.Удачного поиска!

Постройте свой собственный дом: пошаговое руководство

Дома бывают разных видов, чтобы удовлетворить все потребности. Из-за богатого выбора существующего жилищного фонда, а также высокой стоимости строительства дома новой постройки, большинство потенциальных домовладельцев покупают уже существующие дома. И это совсем не плохой выбор. Большинство домов достаточно долговечны, чтобы прослужить десятилетия, их можно легко реконструировать, и они могут расти в цене.

И все же дома новой постройки имеют неоспоримое очарование. Новый дом можно спроектировать именно под ваши нужды. В нем есть несколько скрытых проблем. Опасные материалы, такие как краска на основе свинца и асбест, отсутствуют. В доме заложены новые преимущества, а старые проблемы не учитываются. Поэтому неудивительно, что большинство людей предпочли бы построить свой собственный дом, а не покупать старый, если бы все остальные факторы были одинаковыми.

Должны ли вы выступать в качестве собственного подрядчика?

Когда вы решите построить собственный дом, как правило, лучше всего сделать это через лицензированного генерального подрядчика.

Многие штаты разрешают домовладельцам выступать в качестве подрядчиков для строительства собственного дома. Благодаря такому расположению вы становитесь тем, кого часто называют собственником-строителем. Чтобы заключить контракт на крупномасштабный проект, такой как дом (а не пристройка или небольшое здание с меньшими затратами), вам необходимо подать заявление на освобождение от налога со стороны владельца-застройщика и самостоятельно подписать заявление о разрешении на строительство.

Тем не менее, очень немногие люди имеют право выступать в качестве собственного генерального подрядчика (GC). Строительство дома требует от вас собрать воедино множество нитей и убедиться, что они координируются множеством способов.Проекты и субподрядчики должны планироваться в правильном порядке, перемежаясь многочисленными муниципальными инспекциями. Вам нужно знать строительный кодекс. Кроме того, очень помогает наличие сети субподрядчиков, на которых вы полагаетесь при выполнении надежной работы.

Человек, который все это делает, — генеральный подрядчик. Ни один генеральный подрядчик, наблюдающий за жилищным строительством, не обходится дешево. Большинство генеральных подрядчиков взимают от 10 до 20 процентов от общей стоимости строительства дома, включая разрешения и материалы.Это гонорар, который большинство строителей-любителей считают целесообразным, особенно если у них есть какой-либо проверенный и неудачный опыт генерального подрядчика.

Плюсы

  • Сэкономьте огромные расходы за счет снижения общих затрат на 10-20 процентов

  • Больше контроля времени, особенно если сборка — медленный, открытый проект

Минусы

  • Проиграть в сети субподрядчиков GC

  • Нет личного опыта в разрешительной службе

  • Не получать оптовые скидки

  • Небольшое ноу-хау по координации шагов

Экономьте деньги с помощью собственного капитала

Если вы намереваетесь внести свой вклад в строительство дома, есть один способ сделать это: выплачивать долги в форме небольших индивидуальных проектов.

Проекты на поздних стадиях и после заключения контракта могут выполняться домовладельцем, а не подрядчиком. Эти проекты на поздних стадиях лучше подходят для самостоятельной работы, потому что вы не рискуете замедлить выполнение проекта строительства дома:

9 советов по найму и работе с подрядчиками

Подготовьте домашний сайт

Во-первых, пора определиться — в прямом и переносном смысле. Вы не только получаете свой проект прямо в уме и на бумаге, но и размещаете предполагаемый дом на предполагаемом месте.

  • Очистите строительную площадку от кустарника и другого мусора до уровня земли и не менее 25 футов по периметру запланированного дома.
  • Геодезист выносит участок в разбивку на основе оригинальных чертежей участка, на которых указаны границы собственности.
  • Внесите изменения в топографию площадки, если необходимо, чтобы изменить поток воды через площадку: для этого часто требуется подрядчик с землеройным оборудованием.
  • Закажите складной контейнер для мусора во время строительства.
  • Закажите один или несколько переносных туалетов для рабочих.
  • Заказать временные инженерные сети у энергокомпании.
  • Наймите электрика для подключения временной электрической панели, которая обычно устанавливается на существующей опоре электросети.

Алистер Берг / Getty Images

Залить бетонные опоры и фундамент

Строительная площадка обретает форму благодаря земляным работам и установке фундамента и плит. Эту работу выполняют подрядчики по земляным работам и специалисты по фундаментам — совершенно другая группа подрядчиков, нежели столярные бригады, которые скоро прибудут на место.

Опоры и фундамент составляют большую часть стоимости строительства вашего дома. Это означает, что крупные выплаты происходят вскоре после начала проекта.

Важно знать

Выплаты генподрядчику происходят по графику розыгрыша, который заказчик и подрядчик согласовывают заранее. Количество и размер выплат зависит от размера проекта. Хотя платежи не всегда соответствуют работе субподрядчиков, они часто совпадают, когда речь идет о важном этапе, таком как фундамент, каркас или кровля.

Саймон Баттенсби / Getty Images

  1. Подрядчик выкапывает траншеи достаточной глубины для промерзания подошв. Фундамент должен располагаться ниже ожидаемой линии замерзания в вашем районе, чтобы предотвратить морозное пучение, которое может повредить ваш дом.
  2. Прибытие инспекторов для проверки размеров траншей.
  3. Подрядчик заливает бетон для фундаментов.
  4. Дренажные канавы построены, и они предназначены для отвода воды от нижних колонтитулов и для их защиты.
  5. Подрядчик возводит вертикальные фундаментные стены, опирающиеся на опоры, используя заливной бетон или бетонные шлакоблоки.Иногда используются другие типы фундаментов, но они встречаются редко.
  6. Фундамент полностью гидроизолирован до уровня готовой укладки. В фундаментной стене сделаны отверстия для прокладки линий водоснабжения и слива.

Монтаж сантехники и электрооборудования

Если вы кладете фундамент плитного типа, вы пригласите сантехников и электриков для выполнения некоторых работ перед заливкой этой бетонной плиты:

  • Трубы укладывают сантехники, а потом эти трубы закрывают.
  • Если электрические линии будут проходить через бетонную плиту по металлическим трубопроводам, сейчас самое время для этих трубопроводов.

elenaleonova / Getty Images

Залить бетонную плиту

  1. Для плиты дома подрядчик сначала установит изоляцию из пенопласта.
  2. Основание из гравия толщиной минимум 4 дюйма проходит поверх пенопласта, образуя основу для бетона.
  3. Далее идет пластиковая пароизоляция.
  4. Затем укладывается и размещается арматура из проволочной сетки, так что она немного приподнята над уровнем земли.Это позволит арматуре располагаться в середине бетонного слоя, где она обеспечит наиболее прочное армирование.
  5. Подрядчик теперь заливает бетонную плиту, вероятно, из автобетоносмесителей, которые доставляют большое количество бетона.
  6. Если вы строите гараж или подвал, самое время заливать бетон в этих местах. Возвращать подрядчика по бетону для следующей заливки — дорогое удовольствие, поэтому выгодно выполнить всю бетонную работу сразу.

westend61 / Getty Images

Каркас, борта и крыша дома

После раскопок, фундамента и бетонных работ вы скоро начнете узнавать свой проект как дом. Плотники по обрамлению прибудут, чтобы установить деревянный каркас для полов, стен и потолка, а затем перейдут к установке обшивки, сайдинга и кровли. Эта работа может произойти с удивительной быстротой. Через неделю или две вы можете внезапно распознать эту структуру как дом со стенами и крышей.

  1. Разработайте заказ на обрамление необходимых пиломатериалов, гвоздей, строительного войлока или обертки для дома, а также клея на основе ваших планов строительства.
  2. Когда наступает хорошая погода, прибывают бригады плотников, чтобы обрамить стены дома, включая пол, потолок и каркас крыши: Каркас — это основная оболочка дома, за вычетом сайдинга и поверхности крыши. В это время будут обрамлены грубые проемы для окон, дверей и мансардных окон. Завершает этот этап основная обшивка стен и поверхностей крыши.
  3. Установите окна, двери и световые люки: Обычно это выполняется той же бригадой плотницких работ, которая выполняла обрамление, хотя иногда бригада изготовителя входит для выполнения этой работы. Это также работа, которой могут заняться некоторые домовладельцы. На этом этапе, когда здание обшито и установлены двери и окна, могут прибыть субподрядчики, выполняющие электромонтажные и сантехнические работы, чтобы приступить к черновой части своей работы.
  4. Готовая поверхность сайдинга теперь устанавливается поверх обшивки после того, как обшивка дома сначала оборачивается какой-либо погодозащитной мембраной: опять же, эта работа часто выполняется тем же подрядчиком, который выполнял каркас и обшивку.
  5. Наконец, кровельщики завершают укладку кровельных плит и черепицы или других готовых поверхностей крыши: основная оболочка дома завершена.

Барт Коэндерс / Getty Images

Установка электрических, сантехнических и изоляционных материалов

Теперь внутренние работы в вашем доме начинаются с приезда каменщиков, электриков, сантехников и специалистов по вентиляции и кондиционированию.

  1. Каменщики строят дымоход, если в вашем доме он предусмотрен.Как правило, это включает применение кирпичной или каменной облицовки поверх бетонного основания, заложенного подрядчиком по строительству фундамента.
  2. Электрики и сантехники выполняют черновые работы с электрическими цепями, водопроводными трубами и воздуховодами системы HVAC. Эта работа проще, если стены, пол и потолок не уложены. После завершения эти подрядчики вернутся после того, как стены и потолки будут на месте, чтобы завершить окончательные соединения различных приспособлений.
  3. Осмотры производятся грубыми.Оформлением разрешений и инспекций занимается подрядчик. Если вы беретесь за эту работу самостоятельно, то ответственность за проверки ложится на вас.
  4. Установите утеплитель в стены и чердак. Иногда это делают плотники, но обычно специализированный подрядчик по изоляции.

Фото банков / Getty Images

Повесьте гипсокартон и установите накладку

После укладки стен и потолка интерьер будет выглядеть законченным.

  1. Гипсокартон развешивают по всему дому: все поверхности стен и потолка обычно подвешиваются перед продолжением любых работ.
  2. Швы гипсокартона проклеены, загрунтованы герметиком и отшлифованы.
  3. Загрунтованы все внутренние стены и потолки: это часто делается с помощью распылительного оборудования и происходит очень быстро, так как нет необходимости беспокоиться об отделке молдингов и поверхностей пола.
  4. Установлены все декоративные молдинги, в том числе дверные, оконные и карнизы.
  5. Вся мебель вешается в ванных комнатах, кухнях и других местах.

Джордж Питерс / Getty Images

Покрасить стены и выполнить отделочные работы

После того, как грязная работа по установке гипсокартона и грунтовке стен закончена, пора привлекать маляра.

  1. Стены окрашены, а потолки окрашены или покрыты текстурой. Это рабочие места, которыми домовладельцы могут заняться сами, чтобы сэкономить деньги. Но для домовладельцев, привыкших красить только одну или две комнаты, имейте в виду, что покраска всего дома — огромная задача.
  2. Установлены столешницы для кухни и ванной. Эта работа выполняется специалистами по столешницам, которые производят и устанавливают столешницы.
  3. Установлены шкафы для кухни и ванной.Специализированные компании поставляют и устанавливают шкафы для кухни и ванной.
  4. Установка и подключение готовой электрической и сантехнической арматуры завершены: из-за того, что здесь есть проблемы с кодом, только самые опытные мастера должны заниматься этим.

BanksPhotos / Getty Images

Установите пол

Выложите чистовые полы (или напольные покрытия) по всему дому. Варианты напольного покрытия включают ковровые покрытия, паркет, ламинат, керамическую плитку, роскошные виниловые доски и паркетные полы. Обычно это работа еще одного субподрядчика, хотя домовладельцы могут заняться укладкой некоторых частей напольного покрытия.

Очистите рабочее место, поместив весь допустимый мусор в мусорный контейнер. Подрядчик наймет компанию, которая специализируется на уборке после строительных работ.

Sollina Images / Getty Images

Заключительные вопросы жилищного строительства

  1. Завершить внешний ландшафтный дизайн. В целях экономии можно сделать проект своими руками. Или вы можете нанять собственную ландшафтную компанию, чтобы спроектировать и установить для вас стильный ландшафт.
  2. Удалите мусорный контейнер: позвоните в компанию по утилизации, чтобы забрать мусорный контейнер, и сообщите, что вам не нужна замена.
  3. Организовать заключительные проверки разрешительными органами.
  4. Запланируйте заключительный обход, если вы пользуетесь услугами генерального подрядчика.
  5. Организуйте окончательную проверку у вашего кредитора, если вы финансировали строительство своего дома с помощью строительного кредита.

35 различных типов домов (с фотографиями)

Обширная статья, в которой объясняются различные типы домов по типам зданий.Включает в себя одноквартирный дом, кондоминиум, кооператив, квартиру, городской дом, усадьбу, барндоминиум, юрту, каретный дом, McMansion, крошечный дом, мобильный дом, промышленный дом, замок, усадьбу, виллу, замок и многое другое. Фотографии для каждого типа дома.

Есть 2 способа разделить дома на категории.

Другими словами, когда люди ищут «типы домов», одни ищут разные архитектурные стили, а другие ищут разные типы конструкций жилых домов.

Чтобы узнать о домашних архитектурных стилях, перейдите сюда.

По конструкциям жилых зданий и домов см. Ниже.

В чем разница?

Архитектурные стили определяют стиль, в котором построен дом. Таких стилей много, обычно в зависимости от эпохи или географического положения. Примеры включают Кейп-Код, Средиземноморье, Модерн середины века, Георгианское, Ранчо и т. Д.

Типы строительных конструкций, на мой взгляд, более точно отражают фразу «типы домов» и включают в себя одну семью, кондоминиум, таунхаус, бунгало, сплит -уровень, замок и др.

Поскольку у нас есть специальная (и популярная) статья, описывающая различные архитектурные стили, в этой статье основное внимание уделяется различным типам строительных конструкций, используемых для строительства домов.

Связано: Необычные дома | Планы домов и этажей

Типы домов по типу структуры

Отдельная семья (отдельно стоящая)

70% американцев живут в домах на одну семью. Хотя во многих других странах она, скорее всего, не так высока, частный дом на одну семью пользуется большим спросом.

Это дом, который никак не связан с другим домом. Он находится на собственной территории и полностью отделен от других домов. Большинство отдельно стоящих домов на одну семью расположены в пригородах по всей Северной Америке. Этот тип домов взорвался после Второй мировой войны, когда произошла массовая миграция в пригород. До Второй мировой войны в пригородах проживало всего 13% людей. К 2010 году половина населения США называет пригороды своим домом.

По состоянию на 2010 год большинство людей стремятся жить в односемейных домах, хотя с сокращением численности поколения бэби-бумеров спрос на альтернативы односемейным домам растет (т.е. кондоминиумы, таунхаусы и апартаменты).

Пример фотографии отдельно стоящего дома на одну семью.

Кондоминиум

Кондоминиум — это дом среди многих в одном здании или в серии зданий на участке земли. Каждый владелец имеет право собственности на объект. Здание управляется выборным органом (ТСЖ в Соединенных Штатах / Совет страты в Канаде), который принимает решения от имени всех собственников квартир и владеет коммунальными участками и землей. Они принимают решения, касающиеся технического обслуживания, оснований, правил и т. Д.

  • Дуплекс: Дуплексная квартира — это двухэтажная квартира, часто являющаяся результатом объединения двух отдельных единиц и их переоборудования в одну большую единицу или построенной таким образом с самого начала.
  • Триплекс: То же, что и дуплекс, но трехуровневый.

Термины дуплекс и триплекс в том смысле, что они представляют собой двух- или трехэтажные кондоминиумы, относятся к их использованию в Нью-Йорке. В других городах под дуплексом и триплексом понимаются двух- и трехэтажные здания, расположенные рядом.Как вы понимаете, по поводу технических определений ведутся ожесточенные споры, но на современном жаргоне термины определяются по-разному в разных областях.

Некоторые строения, которые выглядят как таунхаусы (проект рядного дома), технически являются кондоминиумами, потому что владельцы владеют только квартирой, а не общим пространством.

Здание кондоминиума

Квартира

Квартира — это группа жилых единиц в одном здании, принадлежащая одному лицу. Другими словами, все подразделения принадлежат одному лицу.Затем квартиры сдаются в аренду арендаторам. Это ключевое различие между кондоминиумом и квартирой. В случае кондоминиума отдельные объекты (например, физическое или юридическое лицо) владеют квартирами, тогда как в случае квартир все квартиры в здании принадлежат одному лицу.

Многоквартирный дом

Кооператив

Кооператив похож по внешнему виду и функционированию как кондоминиум и квартира, но финансовое и юридическое оформление отличается. В кооперативе каждая организация, которая покупает, не владеет определенной единицей; вместо этого им принадлежит процентная доля здания.Владельцы похожи на акционеров всего имущества и технически сдают свою квартиру в аренду у кооператива.

В чем преимущество кооператива перед кондоминиумом? Все сводится к тому, что кооперативная ассоциация (члены кооператива) может отказать потенциальному покупателю в покупке здания. Тем не менее, кооперативная ассоциация может отказаться от нее только на финансовой основе и / или нежелании следовать правилам, установленным ассоциацией. ТСЖ / группа кондоминиумов не могут отказать потенциальному покупателю до тех пор, пока они соответствуют правилам (т.е. возрастные ограничения).

Кооперативное здание

Таунхаус

Городской дом похож на рядный дом с одной или двумя стенами. Обычно они двух- или трехэтажные. Некоторые поднимаются еще выше. Они отличаются от кондоминиумов тем, что владельцы таунхауса владеют как интерьером, так и экстерьером квартиры и поэтому несут финансовую ответственность за обслуживание экстерьера. В случае кондоминиумов внешний вид здания поддерживается регулирующим органом (HOA или Strata Council).

Городской дом больше похож на дом на одну семью, за исключением того, что он прикреплен к другому жилью с одной или с обеих сторон.

Ряд таунхаусов

Посмотрите нашу коллекцию роскошных таунхаусов здесь.

Бунгало

Бунгало построено из небольших домов в Индии, происходящих от «бенгальского дома». Фактически, поскольку дом в стиле коттеджа с толстыми стенами не годился в Индии, бунгало было развито.

Бунгало — это небольшой квадратный одноэтажный дом с крыльцом. Единственный этаж приподнят с парадными ступенями, ведущими на крыльцо. Часто на чердаке в скатную крышу встроено единственное слуховое окно.Дома такого типа начали строить в США в начале 1900-х годов. Теперь их можно найти по всей стране. В наши дни бунгало не слишком распространены, учитывая склонность к более крупным домам. Более того, благодаря автоматизированному проектированию отпадает необходимость в простых конструкциях для снижения затрат.

Пример дома в стиле бунгало

В стиле ранчо

Дом в стиле ранчо (он же владелец ранчо) также является одноэтажным, но имеет большую прямоугольную площадь (по сравнению с бунгало). Ранчо является производным от широкой испанской гасиенды.Популярность владельцев ранчо выросла в 1950-х годах, когда огромные участки земли были превращены в пригороды с участками большего размера, чем типичные городские участки. У этого типа дома много открытых пространств снаружи, так как им требуются участки большего размера, чем обычно. Прочтите сравнение нашего ранчо и двухэтажных домов здесь.

Пример дома в стиле ранчо

Коттедж

Термин «коттедж» пришел из Англии. На современном языке это относится к небольшому загородному дому, но исторически это небольшой дом с высокой соломенной крышей, толстыми стенами и одной комнатой.

По странной иронии судьбы, некоторые богатые люди называют свою недвижимость для отдыха «коттеджем», что принижает значение того, что на самом деле является роскошным домом для отдыха. Например, иногда впечатляющие особняки в Ньюпорте, штат Род-Айленд, построенные баронами-разбойниками, называют «коттеджами», что никоим образом не напоминает традиционное определение коттеджа.

Поскольку термин коттедж имеет несколько значений, мы включили 3 примера на фотографиях:

Исторический английский коттедж

Исторический английский коттедж

Небольшой коттедж для отдыха

Причудливый небольшой коттедж на берегу озера

Гранд Ньюпорт, Коттедж на Род-Айленде

Гранд Ньюпорт, Роскошный коттедж Род-Айленда

Коттедж

Нет единого мнения относительно различий между коттеджем и коттеджем.Хотя домик ассоциируется с простым, деревенским и минималистичным, в то время как коттедж в текущем использовании часто относится к более высококлассному жилью для отдыха (но не исторически).

Каюты менее отделаны, чем коттеджи. Коттеджи окрашены и украшены до законченного эстетического вида.

Домики всегда сельские, а коттедж может быть сельским или городским.

Другие утверждают, что хижина, по крайней мере традиционно, представляет собой бревенчатую конструкцию.

Небольшой деревянный домик в лесу

Шале

Шале происходит от строений, в которых в Швейцарии содержались овец и козоводов.Сегодня это загородный дом, обычно в горах. Теперь, когда катание на лыжах популярно во всем мире, шале часто называют домом для отдыха, где есть возможность кататься на лыжах.

Однако шале, технически говоря, имеет определенные дизайнерские особенности. Они включают в себя крутые крыши и длинные свесы. Эта конструкция крыши предназначена для работы со снежными горами.

Швейцарское шале

Многосемейный

Многосемейный дом — это дом, состоящий из двух или более единиц жилья. Это общий термин для отдельно стоящего дома с апартаментами для свекрови, многоквартирного дома, таунхауса, кондоминиума и т. Д.

Многосемейный дом

Люкс для свекрови (он же подвальный)

Живя в Ванкувере, я хорошо знаю апартаменты для свекрови. Большинство новых домов включают их. Многие старые дома добавили их. Почему? Потому что 15-летний пузырь на рынке недвижимости увеличил цены на недвижимость настолько, что многим домовладельцам необходимо арендовать часть своего дома, чтобы позволить себе это место.

Люкс для свекрови — это отдельная квартира, встроенная в дом на одну семью. Часто это в подвале, но не всегда.Однако это часть односемейной структуры, а не отдельная структура. Отдельная структура, доступная для аренды, и / или гости подпадают под другую терминологию, например, каретный дом или переулок.

Подвальное помещение

Барндоминиум

Барндоминиум — это сарай, частично или полностью переоборудованный в жилое пространство. Оцените красоту выше. Чип и Джоанна Гейнс сделали один (сделав этот термин известным, несмотря на то, что это использовалось много лет).

Прочтите наш «что такое барндоминиум?» руководство здесь.

Вагонный дом

Наш первый сын родился, когда мы жили в вагонном дворе. На самом деле это было довольно новое строение, но построенное как отдельное строение на участке с торговыми и офисными помещениями в небольшом пляжном поселке. Это был красивый домик, по которому мы скучаем, но уехали в дом побольше, и родился сын №2.

Вагонный и каретный дворы одинаковые. Исторически это сооружения на территории, построенной для размещения конных экипажей. С тех пор многие из них были преобразованы в отдельные жилые единицы, которые сдаются в аренду или зарезервированы для гостей.

В то время как нам больше не нужны такие конструкции для размещения вагонов, во многих новостройках такие конструкции построены на территории, чтобы приносить дополнительный доход владельцу недвижимости и / или для размещения гостей. Как это часто бывает, термин вагон или каретный двор все еще используется, даже если исторически никогда не использовался в качестве такого сооружения.

Коляска

Крошечный дом

Крошечный дом — это небольшой дом, который может быть стационарным или мобильным, размер которого варьируется от 100 до 400 квадратных футов .Они исключительно эффективны в дизайне и верстке. Их популярность растет по мере того, как люди сокращают штат и / или стремятся жить без ипотеки. Они стоят от 10 000 до 100 000 долларов в зависимости от того, строите ли вы его, созданы ли они для вас и из каких материалов используются.

Крошечный экстерьер дома Крошечный домашний интерьер

Посмотрите нашу потрясающую коллекцию крошечных домов здесь.

Передвижной дом

Передвижной дом — это мобильная конструкция, которую можно буксировать, но она не предназначена для частой буксировки, как автомобиль для отдыха.Мобильные дома строятся на заводе, буксируются на участок и остаются на месте. Стоят они недорого. Есть парки передвижных домов, где дом на колесах принадлежит человеку, но они арендуют участок или площадку. В других случаях люди живут в передвижных домах на своей собственности.

Мобильный дом

Промышленные дома также строятся за пределами участка и строятся на стальном каркасе с колесами. Это более современная версия передвижного дома. Вот пример:

Дом на колесах

Интересно: Об истории создания дома на колесах читайте здесь.

Особняк

Особняк — это большой, внушительный дом (прочтите наш подробный анализ того, что такое особняк). Интересно, что не существует юридического определения того, насколько большим должен быть дом, чтобы быть особняком. Более того, нет единого мнения и в сфере недвижимости. Хотя у меня определенно есть свои мысли по этому поводу. Вот.

Я считаю, что для того, чтобы дом был особняком, он должен быть размером не менее 12 500 квадратных футов. Вот как я получил 12 000 кв.футов

В 1950 году средний размер дома составлял чуть меньше 1000 кв. футов.

Сегодня средний размер дома составляет 2500 кв. футов.

Это в 2,5 раза больше для среднего дома.

В 1950 году я подозреваю, что любой дом площадью 5 000 кв. Футов считался особняком.

Поскольку средний размер дома теперь в 2,5 раза больше, размер, необходимый для того, чтобы дом был особняком, должен быть пропорциональным. 5000 x 2,5 равняется 12500 кв. Футов.

Многие даже сегодня предполагают, что 5000 кв.футов. дом — это особняк. Я не согласен. Площадь многих домов составляет 5 000 кв. Футов. Размер особняка не высечен из камня; вместо этого это термин, позволяющий отличить дом от обычного дома — чего-то огромного и роскошного. Посмотрите здесь мега особняки (20 000 кв. Футов плюс).

Но я действительно думаю, что 5 000 кв. Футов могут быть McMansion.

Исторический особняк

Особняк Милл-Нек в Нью-Йорке

Современный особняк

Современный особняк

McMansion

McMansion — уничижительный термин для обозначения плохо спроектированного большого дома. Обычно их возводит в больших пригородах один застройщик. Эти отдельные дома представляют собой смесь архитектурных стилей и элементов, которые не служат никакой цели и в конечном итоге выглядят глупо или излишне.

Это не технический или официальный тип дома, но это определенно стало термином в нашем языке.

Лучший веб-сайт, который описывает и объясняет МакМансион, — это McMansion Hell. Сайт не только забавный, но и очень информативный. Вы узнаете много нового об архитектуре, высмеивая McMansions.

Пример McMansion

Юрта

Однажды мы с женой всерьез задумывались о покупке земельного участка и юрте. У нас не будет ипотечных кредитов, и у нас будет уютный дом.

Юрта — это основное жилое строение, используемое монголами в Монголии. Это кочевой народ. Поскольку юрты можно легко собрать и перевезти, это идеальный дом для них.

Юрта круглая. Стена и крыша — водонепроницаемая ткань. Хотя традиционные юрты довольно просты, вы можете построить юрты, построенные на заказ, со всеми удобствами обычного дома. В то время как некоторые люди в Северной Америке живут в них круглый год, другие люди используют их как дома для отдыха.

Они различаются по размеру от примерно 12 футов в диаметре (115 кв. Футов) до 30+ футов (706 кв. Футов) в диаметре.

Их строительство относительно недорогое.

Юрта

Плавучий дом на воде (он же Плавучий дом или плавучий дом, но есть различия)

Ванкувер, город, в котором я живу, имеет плавучие дома. В Сиэтле, Портленде и Сан-Франциско тоже есть такие варианты.Важно отметить, что есть важные различия между 5 типами плавучих домов на воде.

Эти типы домов построены по-разному, имеют разное расположение причалов и строго регулируются в каждом городе. Если вы заинтересованы в таком доме, рекомендуется нанять агента по недвижимости, который имеет большой опыт покупки и продажи таких домов.

Плавучие дома в Ванкувере, Британская Колумбия

Дом на дереве

Очень немногие люди предпочитают жить в домике на дереве, но они существуют. Это дома, построенные на деревьях; некоторые большие. Как правило, их не прибивают к деревьям; ходули и конструкция построены вокруг дерева и приподняты. Они явно похожи на забавные домики для жизни; они определенно разные.

Посмотрите нашу коллекцию детских домиков на дереве здесь.

Дом на дереве Семейный дом

Замок

Из всех нетипичных типов домов, в которых я бы хотел жить, замок — номер один в моем списке. Хотя я не был в турне по замку, он точно в моем списке желаний.Я увлекаюсь историей, и поэтому меня очаровывает посещение таких важных исторических сооружений, в которых жили известные исторические люди.

Есть много разных типов замков, которые были построены с раннего средневековья до 19 века. Их основными целями было размещение и защита.

На протяжении многих сотен лет постройки замков менялся их дизайн.

Посмотреть все галереи и статьи о замках можно здесь.

Замок Лоутер, Англия

Дворец

В то время как термин дворец часто используется вместо замка, дворец отличается от замков тем, что его основная функция — только резиденция; они не были созданы для защиты. Вместо этого они представляли собой роскошные постройки, в которых жили члены королевской семьи и знать. В резиденциях часто размещались и правительственные учреждения.

Хотя я считаю замки более интересными, есть много дворцов, которые я тоже хотел бы посетить.

Посмотреть другие дворцы можно здесь.

Дворец Альгамбра, Испания

Замок

Замок — это французский термин, используемый для описания своего рода частного дворца. Это роскошный особняк, но он не служит государственным целям. Это очень величественный чисто частный особняк.

Подробнее Замки здесь.

Замок Шенонсо во Франции

Вилла

Вилла — это итальянская версия замка.

Villa Hanbury, Италия

Поместье

Поместье — это английская версия замка.

Усадьба в Англии

Форт

Форт — это военное сооружение, построенное для защиты и размещения военных.

Fort Clatsup, Astoria, Oregon

Underground House

Хотя термин «бункер» относится к некоторой форме бомбоубежища или защитного убежища, некоторые люди действительно живут в подземных домах.

Подземный дом

Пещера

Исторически многие люди жили в пещерах. Это было несложно, учитывая, что это в значительной степени «под ключ» в грубой форме. Зачем строить конструкцию, если она в значительной степени создана для вас самой природой. Тем не менее, хотя многие пещерные дома были грубыми, некоторые культуры создали города, которые представляли собой огромную серию красивых пещерных домов.

Интерьер пещерного дома Экстерьер пещерного дома в Испании

Посмотрите этот пример дома, встроенного в пещеру.

Контейнерный дом

Недавнее развитие жилищного строительства и дизайна заключается в использовании существующих контейнеров в качестве основной конструкции дома.В маленьких домах используется один контейнер, в то время как в больших домах используется несколько контейнеров. Как вы можете видеть выше, вы можете настроить их в различных конфигурациях. Есть компании, которые специализируются на проектировании и создании контейнерных домов.

См. Рекомендуемые дома из морских контейнеров здесь.

Купольные / круглые дома

Геодезические купольные дома и круглые дома, хотя и не очень популярны, являются еще одним уникальным типом домов. Фактически, круглые конструкции использовались в некоторых культурах на протяжении тысячелетий.Представьте себе типи, юрты, хижины, крепостные башни и т. Д.

Щелкните здесь, чтобы увидеть коллекцию купольных и круглых домов.

Метод строительства

Другой тип классификации домов — метод строительства. В наши дни у вас есть несколько вариантов построения вашего дома. Они здесь.

Дом, построенный на месте: Дом, построенный на месте. Большинство домов построено именно так.

Сборный дом: Сборный дом — это общий термин, относящийся к дому, построенному на заводе, обычно частями, которые отправляются для сборки на месте.Некоторые прибывают с полностью законченными внутренними и внешними частями, в то время как другие требуют отделочных работ на месте.

Модульный дом: Модульный дом — это тип сборного дома, который строится на заводе. Дом представляет собой серию модулей или контейнеров, которые соединяются вместе, образуя на месте весь дом.

Дом изготовлен: Также построен на стальном каркасе за пределами территории завода. Он переносится на сайт целиком или по частям. Они похожи на мобильные дома, но больше похожи на настоящий дом, чем на традиционный мобильный дом.

Панельный дом: Панельный дом. Панели строятся на месте и собираются на месте.

Часто задаваемые вопросы

Ниже приведены ответы на часто задаваемые вопросы о различных типах домов.

Насколько велик средний дом в США?

Согласно статистическим данным, собранным в течение первого квартала 2019 года с помощью анализа NAHB, а также из квартальных данных переписи населения, построенных и завершенных по назначению и дизайну, средний дом на одну семью увеличился примерно до 2584 квадратных футов. Средний размер дома постоянно меняется с течением времени; в 1983 году средний дом в США составлял 1725 квадратных футов, а в 2003 году — 2330 квадратных футов.

Какие бывают типы домов?

То, что определяется как дом, действительно отличается от того, чем он был традиционно несколько десятилетий назад. Однако есть два определяющих способа классификации типов домов, что означает, что одни могут искать разные архитектурные стили, а другие спрашивают о различных конструкциях жилых домов.Архитектурный стиль относится к стилю дома, а типы конструкций жилых зданий включают, будь то дом для одной семьи, таунхаус и т. Д.

Для сравнения, типы домов по структуре включают следующее:

  • Отдельный дом на одну семью
  • Квартира
  • Бунгало
  • Коттедж
  • Вагонный дом
  • Замок
  • Пещерный дом
  • Шале
  • Шато
  • Кондоминиум
  • Контейнерный дом
  • Кооператив
  • Коттедж
  • Купольные дома
  • Форт
  • Люкс для свекрови (также называемый подвальным)
  • Особняк
  • Поместье
  • McMansion
  • Передвижной дом
  • Многосемейный
  • Дворец
  • Крошечный дом
  • Таунхаус
  • TreeHouse
  • Ранчо
  • Подземный дом
  • Вилла 9004 4
  • Юрта
  • Плавучие водные дома (плавучие дома и т. Д.)

Можно ли перемещать дома?

Дома можно переместить, но это непростая или недорогая задача.Переместить дом означает поднять конструкцию с фундамента и иногда перемещать ее на много миль, а затем положить в другое место. В крайних случаях, когда дом находится в опасности затопления или другого надвигающегося стихийного бедствия, на пути развития автомагистралей или торговых центров, или просто потому, что он больше не нужен на земле, дома могут быть перемещены из одного места в другое.

Могут ли дома утонуть?

Если дом построен на плохой почве или где-то там, где большое количество воды может ослабить фундамент, дома действительно могут утонуть.У домовладельцев нет никакого способа контролировать почву под своим домом, но они могут максимально отводить воду от фундамента, чтобы этого не произошло.

Можно ли финансировать дома? Если да, то как?

Если у вас нет наличных денег для покупки дома, вы можете оплатить его за счет ипотеки. Ипотека — это обеспеченные ссуды, которые обрабатываются между покупателем дома и финансовым учреждением (обычно банком или кредитным союзом), которое ссужает деньги покупателю.Как только вы определились с диапазоном цен, в котором вы можете потратить, вы подаете заявку на ипотеку; тем не менее, лучше всего иметь кредитный рейтинг более 600, прежде чем пытаться подать заявку на ипотеку, и брать взаймы только то, что необходимо, чтобы вы не выплачивали больше, чем вы можете себе позволить.

Из каких материалов построены дома?

Дома могут быть построены из списка материалов, включая самые распространенные, такие как дерево, кирпич, бетон, цемент и строительный раствор и глина.Многие дома теперь также построены со стальными каркасами, усиленными болтами и заклепками.

Может ли молния поразить дома?

В дома действительно может поразить молния, когда крыша сильно ударит и отправит электрический заряд через любые электрические устройства и даже металлические трубы внутри дома. Молния притягивается ко всему металлическому, электрическому и даже к оконным рамам и водостокам. Люди, находящиеся внутри, могут пострадать от удара молнии, если они контактируют с электрическими устройствами или водопроводом.

Могут ли дома обесцениться?

Стоимость дома может ухудшиться из-за нескольких различных факторов, включая физический ущерб и / или небрежное отношение, район, в котором находится дом, риск, на который домовладелец может пойти при покупке этого дома, и плохой экономический климат.

Могут ли дома выдержать землетрясение?

Поскольку каждый дом уникален, все зависит от времени, в которое он был построен, материалов, из которых он сделан, и конструкции дома.Большинство домов, построенных после 1958 года, более безопасны благодаря большему количеству анкеров и болтов, но это не правило, которым вы всегда можете следовать. С наибольшей вероятностью выдержат землетрясение дома с бетонным фундаментом, однако старые дома без бетонного фундамента могут иметь подкосы, такие как новые балки и болты, установленные под домом, чтобы лучше закрепить его.

Кто занимается оценкой домов?

Дома оцениваются лицензированными высококвалифицированными специалистами, которые знают, на что обращать внимание, когда дело доходит до процесса оценки.Многие оценщики проходят обучение и годами работают, постоянно знакомясь с постоянно меняющимся рынком жилья. Их работа — справедливо и объективно определять стоимость дома без какой-либо предвзятости в отношении того, где находится недвижимость. Оценщики должны доказать все, что в доме или за его пределами, что может повлиять на его стоимость. Оценщики и процесс оценки находятся под строгим контролем.

Могут ли белки лазить по домам?

Белки обладают невероятной способностью лазать практически на все, в том числе и дома.Они могут взбираться на дымоходы и стены головой вперед и мотивированы на это, потому что им очень нравится жить внутри стен, потолков и чердаков.

Могут ли еноты лазить по домам?

Как и белки, еноты — прекрасные альпинисты, и не так много мест, куда бы они не пошли в поисках еды или убежища. При этом еноты могут легко взбираться по углам дома и эффективно использовать любые желоба и водосточные трубы, которые они могут найти. При этом еноты могут нанести большой урон, поэтому лучше знать об этом.

Могут ли опоссумы лазить по домам?

Опоссумы могут неплохо лазить и залезть на дом, и даже если они не могут взобраться на структуру, они могут залезть на дерево, чтобы забраться на нее и войти в нее, если они найдут отверстие, достаточно большое, чтобы пройти.

Могут ли торнадо поднимать дома?

Кирпичные и бетонные дома немного более устойчивы к опасным ветрам торнадо. Тем не менее, у торнадо определенных категорий определенно есть сила поднять дом с фундамента и отправить его по спирали, иногда на много миль.Особенно подвержены этому мобильные дома, поскольку зачастую они не имеют постоянного фундамента. Даже если торнадо не поднимет дом, он может нанести большой ущерб и даже, возможно, сравнять дом с землей. ) Всегда на 94×100.com

Вот вам ответы уровня 94 здание дом фото для англоязычной версии игры.

Если вам нужен ответ из 94, это ваш сайт. Мы здесь, чтобы помочь вам… 😉

Добавьте эту страницу 94 × 100.com в закладки вашего браузера и у вас всегда будет под рукой вся необходимая помощь. С помощью этого чит-кода вы всегда можете быстро и легко получить доступ ко всем ответам 94%.

94 здание дом фото ответы :

Дом

Дом

Дерево

Кирпич

Еще развлекается с любимой игрой… !! 😀 Если вы застряли на уровне «94 строительный домик» в игре 94%, не волнуйтесь !, мы здесь, чтобы помочь вам со всеми ответами 94 строительный домик .

Уверены, вы любите игру!

Конечно, вы возьмете эту игру с собой в поездки, в машину, в отпуск, на самолет… обязательно играете на пляже, дома, с друзьями, с семьей… конечно, вы любите эту игру! 😉

Как играть 94%?

94% — это игра вопросов и ответов, которая состоит в том, чтобы угадать, что ответило большинство игроков на слово, фразу или определенное изображение.

На каждом уровне есть две темы и изображение, и для перехода на следующий уровень вы должны угадать ответы, данные 94% игроков по каждой из этих тем.

Идея очень проста, но иногда встречаются слова, которые сложно угадать, когда вы застреваете в одном из этих слов… не сдавайтесь !! Приходите на сайт 94 × 100.com, и мы будем рады вам помочь.

У вас еще нет игры на 94%?

Что вы ждете, чтобы сыграть в самую модную игру на данный момент?

Не ждите, пока друзья расскажут вам, насколько веселая игра 94%, проверьте сами прямо сейчас! Скачайте 94% и получайте удовольствие прямо сейчас…

Скачать игру 94%

94% — это веселая и захватывающая игра, созданная Scimob, создателями 94 градусов, 94 секунды и Word Academy.

Следуйте за нами в своей любимой социальной сети:

Facebook

Твиттер

Google+

Pinterest

Нужен другой ответ 94%?

Отсюда прямой доступ к решениям 94 Вам понадобится :

94% предложений ответы

94% картинки ответы

Оставьте свой комментарий и поделитесь здесь:

Строительство дома с картинным окном

Примечание редактора: Это продолжение нашей статьи 2007 года о строительстве дома с блестками. Мы действительно рекомендуем вам начать с этого проекта, так как это описание является пошаговым.

Эти проекты любезно предоставлены дизайнером из Флоридея Говардом Лэми. Ховард любит собирать и конструировать копии тех маленьких картонных домиков, которые стали популярными рождественскими украшениями между мировыми войнами. Коллекционеры называют дома «путцами» от немецко-американского слова, связанного с «клюшкой». Ховард называет свои творения «домами с блестками», потому что именно они ему нравятся больше всего.

Обновление для 2009 года — Добавлена ​​графика Хэллоуина! Если вы основали свою собственную деревню на Хэллоуин, вы будете рады видеть, что легко сделать ее версию на Хэллоуин, внеся некоторые очень незначительные изменения и используя графику на тему Хэллоуина, подобную той, которую мы предоставили. Для получения дополнительной информации об этой опции просто прокрутите страницу вниз.

Строительство дома с картинным окном

Одним из относительно редких видов домиков «путцев» (рождественская картонная деревня) был «Домик с картинным окном». «Эта структура включала большое переднее« окно », в котором отображалась какая-то рождественская сцена.

Основными отличиями этого проекта от начального проекта являются окно с изображением и добавленная текстурированная поверхность с использованием песка.

Что вам понадобится

Чистый картон. Вы можете использовать картон от коробок с хлопьями, обратную сторону письменных таблеток, что-нибудь плоское, твердое и чистое. Вы также, вероятно, захотите использовать гофрированный картон для основы. Кроме того, для этого проекта вам понадобятся:

  • Острый матовый нож или нож Xacto (или оба)
  • Жесткая металлическая линейка
  • Elmer’s white Glue-All.Также пригодится клей-карандаш.
  • Чистый блеск. Пользуюсь брендом Sulyn.
  • Несколько листов бескислотной, не желтеющей белой высокосортной бумаги
  • Плоская белая краска (подойдет плоская латексная краска для внутренних стен) для грунтования здания (и придания ему мелового оттенка оригинала)
  • Акриловая краска тех цветов, которые вы планируете использовать для дома
  • Дырокол для выкройки в заборе (опция)
  • Прозрачная упаковочная лента (необязательно, в зависимости от используемого вами подхода)
  • Прозрачный тяжелый целофан или другой материал, который можно использовать для оконного стекла (необязательно, в зависимости от используемого вами подхода)
  • Цветной целофан или полупрозрачный пластик для остальных окон и дверей. Бумажная дверца, которую я использовал, доступна на сайте www.papatedsplace.com.
    У Теда Альтхоффа есть полная линейка воспроизводимых дверей, плюс красные целлофановые и бумажные окна.
  • Доступ в Интернет и цветной принтер
  • Песок, чтобы придать текстуру краске (Песок можно найти в отделе рукоделия или цветочном магазине вашего местного ремесленного магазина. Он недорогой, чистый и однородный по размеру. Я рекомендую вам выбрать белый или нейтральный цвет. Клетка для птиц гравий, пляжный песок, песочница и строительный песок также подойдут в зависимости от того, какой текстуры вы хотите.)
  • Полоса деревянной отделки (площадью 1/8 дюйма или около того), которую можно разрезать и использовать для столбов забора (необязательно, см. Ниже)
  • Другие аксессуары, такие как ершики для бутылок, которые вы планируете использовать для отделки дома.

Примечание: В нашей статье «Что вам нужно для строительства домов с блеском» перечислены многие другие материалы и инструменты, которые помогут вам работать быстрее и эффективнее.

Печать планов

Если вы хотите просмотреть планы перед тем, как распечатать их, вы можете увидеть увеличенную версию, нажав на рисунок выше.Но лучший способ распечатать их — щелкнуть следующие ссылки, чтобы загрузить версии в формате PDF:

Выберите опцию печати, скажите ей «автоповорот и центрирование» или что-нибудь еще, что вам нужно для перехода в ландшафтный режим. Не выбирайте вариант «масштабировать по странице» или «сжимать по размеру». Распечатать.

Примечание: На большинстве принтеров небольшая часть первого изображения исчезает на внешнем крае страницы. Но вы можете легко «заполнить детали», посмотрев на версию в формате jpg — если вы позволите своему принтеру уменьшить размер рисунка до размера «печатной» страницы, ваши планы будут примерно на 5% меньше.

Если у вас нет Adobe Acrobat Reader на вашем компьютере или по какой-то причине это не работает, вы можете открыть большие версии JPG, нажав на уменьшенные планы выше. Выберите в браузере «файл, настройку страницы». Когда появится меню настройки страницы, выберите «альбомный режим». Выберите вариант «масштабировать по размеру» (иногда «печатать как можно больше» или что-то в этом роде. Возможно, вам придется немного настроить размеры, чтобы они были правильными, поэтому версии PDF с большей вероятностью будут работать для ты.

Если ни один из них не работает, свяжитесь с
Пола и попросить его о помощи — это его отдел. 🙂

Строительство базы и забора

Основание представляет собой прямоугольную «коробку», которую украшают перед установкой дома и деревьев. Для этого проекта он должен быть около 4 на 5 дюймов и около 1/2 дюйма в высоту.

Вырежьте основание и забор — Для этого проекта я вырезал основание и забор одновременно. Основа сделана из плотного гофрированного картона, из тех, что используют в больших коробках.Кусочки забора сделаны из тонкого гофрированного картона, например, из небольших ящиков экспресс-почты, которые вы получаете в почтовом отделении. Такой же забор можно вырезать из толстого картона, такого как обратная сторона планшета. При желании вы можете использовать другие материалы для забора, например, миниатюрный деревянный забор из снега из ремесленного магазина или забор в деревенском стиле, сделанный из веток.

Чтобы вырезать внутреннюю часть ограждения, воспользуйтесь дыроколом, как показано на схемах. Затем используйте линейку и нож Xacto, чтобы соединить некоторые из отверстий, чтобы получить открытые овальные формы.

Клей Основа — Постройте основу из слоев гофрированного картона, склеенных в сэндвич. Затем вы оборачиваете и приклеиваете полоску тонкого картона для плакатов или картонной коробки для хлопьев, чтобы сгладить неровные края гофрированного картона.

Оберните основу — Когда основа построена и клей высохнет, вы покрываете ее белой высокосортной бумагой, как если бы вы оборачивали подарок, , за исключением , что все поверхности бумажной обложки должны быть полностью приклеены в коробку. Для этого отлично подойдет клей-карандаш.

Примечание: Более подробная информация о строительных основаниях представлена ​​в нашей статье: Строительство оснований Glitterhouse.

Прикрепите забор — Когда клей на основании высохнет, приклейте части ограждения к основанию.

Загрунтуйте основание и забор — Когда весь клей высохнет, покрасьте основу плоской белой краской. Это обеспечивает ровную поверхность, которая удержит акриловую краску и блестки.Если в заборе есть картон, загрунтуйте и его.

Вырезание частей конструкции

  1. Осторожно перенесите выкройки всех деталей на картонный строительный материал. Графитовый механический карандаш 0,05 мм и линейка марки C-Through делают эту задачу точной и простой.
  2. Вставьте новые лезвия в матовый нож или нож X-acto (или оба), которые вы будете использовать.
  3. Сделайте надрез по линиям сгиба перед тем, как вы начнете вырезать части (хотя вы можете надрезать части крыши позже, если хотите, после проверки свеса). Используйте металлическую линейку или другой стальной край в качестве направляющей.
  4. Все еще используя линейку со стальным краем в качестве направляющей, вырежьте формы. Следи за пальцами.

Сборка и покраска дома

Примечание: Вы заметите, что в этой части проекта есть некоторая «поторопись и подожди». Это одна из причин, по которой я часто работаю над более чем одним зданием одновременно.

  1. Используя клей Elmer’s white Glue-All или аналогичный продукт, соберите части дома.

    Белый клей лучше всего работает, если нанести тонкий слой на каждую сопрягаемую поверхность и подождать несколько секунд, пока клей станет липким. Пока не приклеивайте домик к основанию.

  2. Склейте дымоход и колпак дымохода.

  3. Когда клей высохнет и вы почувствуете, что конструкция «прочная», еще раз проверьте размер крыши. Самое главное, что он имеет свес со всех сторон, как настоящий дом. После того, как вы определите, где должен быть козырёк крыши, сделайте надрез. При необходимости отрегулируйте внешнюю форму крыши и приклейте ее.
  4. Когда клей для крыши высохнет, приклейте дымоход.
  5. Загрунтуйте дом, включая отделку, ровной белой краской для стен. Не пропускайте этот шаг; это дает вам однородную поверхность для рисования.
  6. По мере высыхания грунтовки подготовьте песок к нанесению — вы можете подумать об использовании солонки.
  7. После того, как грунтовка очень высохнет (например, в течение ночи), сделайте небольшую партию краски 50/50 того цвета, который вы выбрали, и белого клея Элмера.
  8. Работая только на одной поверхности, нанесите кистью смесь клея и краски, затем посыпьте ее песком, прежде чем смесь начнет покрывать пленку.
  9. Дайте этой поверхности высохнуть, прежде чем наносить песок на следующую. (Если вы еще этого не поняли, теперь вы знаете одну причину, по которой Говард обычно строит эти маленькие домики группами по три или четыре.)
  10. Если участок покрыт неравномерно, подправьте его прямым клеем и большим количеством песка и дайте Этому высохнуть.
  11. Покрасьте дом в любой цвет.Однако пока не приклеивайте дом к основанию.
  12. Закрасить белые пятна для «снега» на крыше и дымоходе. Фотография справа дает некоторые идеи по изменению рисунка «снег» на серии домов. Как только вы научитесь этому, вы можете объединить этот шаг и следующий, используя смесь 50/50 белой краски и клея Элмера, а затем разбрызгивая блестки до того, как смесь краски / клея начнет высыхать. Однако сначала вы можете захотеть сделать это в два отдельных шага.
  13. Если вы еще не нанесли блестки на «снег», добавьте его сейчас.Нанесите тонкий, но ровный слой неразбавленного белого клея на белое пятно на здании и посыпьте прозрачным блеском. Не пытайтесь сделать сразу весь дом или базу. Белый клей начинает налетать и быстро сохнет, поэтому делайте по частям. Клей высыхает прозрачно, поэтому не стоит судить о его окончательном виде, пока клей не высохнет.

Сделайте свою картинку Windows

Выберите и распечатайте рисунок нужного вам размера. Мы поместили несколько здесь, но вы можете получить больше, отсканировав старые рождественские открытки или «погуглив» рождественские изображения в Интернете.

Для вашего удобства мы предоставили версию каждого из них в формате .pdf, предварительно масштабированную для соответствия планам зданий на этой странице. Мы также предоставили версию .jpg, размер которой при необходимости можно изменить в другом масштабе.

Когда ваша графика будет готова к установке, создайте «окно изображения», как показано ниже. Я использовал два основных подхода.
Хорошо
Есть два способа сделать это. Самый простой — найти понравившийся рисунок, распечатать его нужного размера на цветном принтере, наклеить на кусок прозрачной упаковочной ленты и приклеить на место внутри здания.

[Примечание редактора: я полагаю, Ховард поворачивает «незапечатанную» сторону рисунка к упаковочной ленте. У вас может возникнуть соблазн наклеить ленту на печатную сторону рисунка, что даст блестящую поверхность и защитит рисунок от повреждений, но я бы опасался, что лента пожелтет быстрее, чем «не желтеющая» бумага, которую вы напечатал график на. Кроме того, в зависимости от принтера и типа «пергамента», к которому у вас есть доступ, вы также можете распечатать графику на пергаменте и использовать его с упаковочной лентой или без нее.Экспериментируйте сколько угодно — это относительно недорогое хобби. — Павел]

Лучше — Если у вас есть доступ к прозрачному, тонкому пластику или подобному материалу, который можно использовать в качестве «оконного стекла», подумайте о том, чтобы сделать окно «сэндвич». Эта версия обеспечивает большее ощущение глубины, а прозрачное пластиковое «оконное стекло» защищает вашу графику.

Собери дом

  1. Перед нанесением клея попробуйте «разместить» окно изображения.Как только вы будете удовлетворены оптимальным размещением, нарисуйте направляющую линию внутри дома и приклейте окно с изображением белого клея. У вас будет всего несколько секунд до того, как клей начнет схватываться, поэтому убедитесь, что он там, где вы хотите, а затем подержите его в течение минуты или двух, чтобы быть уверенным, что он прилипнет, прежде чем наносить его — вы не делаете этого. не хочу, чтобы он соскользнул вниз и скрутил склейку в неправильном положении
  2. Бумажную дверцу, которую я использовал, можно найти на сайте www.papatedsplace.com
    У него есть полная линейка репродукций дверей, плюс красные целлофановые и бумажные окна.
    Сайт Teds — единственное известное мне место для этих вещей, которые являются точными копиями старинных.
  3. Приклейте другой материал для покрытия окон и дверей с внутренней стороны дома. Я использую цветной велум или цветной целлофан. Красный кажется традиционным цветом, но вы можете использовать любой цвет, который вам нравится.
  4. Готовый домик приклеиваем к готовому основанию. Заполните зазоры между домиком и основанием белым клеем и посыпьте блестками.

Добавление дополнительных пейзажей

При желании добавьте садовые принадлежности, такие как ёлочки для бутылок.

[Примечание редактора: для деревьев некоторые люди разрезают губку из люфы и окунают ее в темно-сине-зеленую краску, отжимают и дают высохнуть, чтобы имитировать лишайниковый органический материал, использованный в некоторых из оригинальных домов. — Павел]

Когда все будет склеено и клей высохнет, подкрасьте все места, которые не покрыты блестками равномерно.

При желании вы можете использовать несколько легких слоев прозрачного атласного акрилового спрея, чтобы защитить краску, блестки, песок и графику от манипуляций и света.

Заключение

Вы можете видеть, что когда вы дойдете до этапов склейки, рисования и блестки, есть много «поторопитесь и подождите». Это одна из причин, по которой многие люди, которые строят современные дома для бездельников, работают над двумя или тремя домами одновременно — вы можете работать со вторым домом, пока клей застывает на первом, и так далее.

[Примечание редактора: у Говарда трое взрослых детей с семьями и собственными рождественскими деревнями, поэтому он часто строит четыре здания одновременно, так что ему остается одно. — Павел]

Бонус — графика на Хэллоуин

Вот пример, показывающий, насколько гибкими являются эти конструкции. Версия справа не использует песчаную отделку, использует опилки вместо блесток на основе и использует другой картон для крыши (взятый из кофейной чашки в стиле Starbuck). Вы можете видеть, что, используя цвета, подходящие для Хэллоуина, и заменяя графику на тему Хэллоуина в «окне изображения», вы можете получить красивую структуру на тему Хэллоуина.

Коммерческая «Вилка» — Теперь, когда я на «пенсии», это хобби стало для меня чем-то вроде увлечения. Несколько человек поручили мне построить для них особые дома. Я часто предлагаю «концепцию художника», например, приведенную справа, чтобы убедиться, что я понимаю, чего они хотят.Иногда «замысел художника» необходимо смягчить путем корректировки, чтобы дом лучше вписался в другие дома, к которым он будет присоединяться, а также изменения цвета и аксессуаров. Но все начинается буквально с чертежной доски.

Возможно, в молодости у вас была коллекция картонного дома, и вы хотели бы сделать ее копию. Или у вас есть идея чего-то, чего никогда не делали. Если вы можете найти фотографию или нарисовать рисунок или что-нибудь еще, чтобы дать мне некоторое представление о том, что вы ищете, этого может быть достаточно для начала.

Если вы хотите, чтобы я помог вам спроектировать и / или построить для вас особенный старинный картонный домик, или если у вас есть какие-либо вопросы, посетите мой сайт LittleGlitterHouses.com для получения дополнительной информации.

Ищу свои идеи, проекты или фотографии — Кроме того, если у вас есть похожие проекты, идеи или фотографии, которыми вы хотели бы поделиться с другими читателями и любителями, мы будем рады добавить их на наши сайты , и мы обязательно отдадим вам должное за ваш вклад.


Другие ресурсы для Putz Houses и сопутствующая информация

Другие статьи Putz House:

Другие ресурсы Putz House:

  • «Papa Ted’s Place» Обширный ресурс Теда Альтхофа о старинных картонных домах. Включает немного истории, множество фотографий из коллекций других людей и ресурсы, которые помогут вам создать свою собственную. По ссылкам ниже вы попадете прямо на соответствующую страницу на сайте «Папа» Теда.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *